Vestlusringid on suurepärane viis, kuidas oma õpilasi rääkida oma ideedest teaduses. Nad võimaldavad õpilastel kriitikata ja hinnata erinevaid vaatenurki ilma, et teised õpilased häiriksid. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et tekitada õpilaste väärarusaamu.
Alguses näita üliõpilastele arutelufotograafiat nagu allpool. Kutsu neid vaatama arutlusringi probleemi. See näitab neli üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes nad arvavad, on kõige õiged ja olla valmis selgitama, miks see isik on õige.
Siin on mõni muu idee, kuidas kasutada neid õppetundides neid arutelufoorumeid.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Lugege aruteluloendurit, mis näitab nelja üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Te annate oma arvamuse selle kohta, kes arvate, et see on õige ja selgitab, miks.
Tugevdada õppimist, paludes õpilastel iseseisvalt kirjutada lühike refleksioon arutelust, kokkuvõttes peamised ideed ja isiklikud järeldused. See aitab kinnistada arusaamist ning julgustab sügavamat mõtlemist globaalse soojenemise kohta.
Jagada refleksiooniküsimus, näiteks: “Mida õppisite oma kaaslastelt globaalse soojenemise kohta? Kas teie arvamus muutus?” Selgita, et õpilased peaksid kasutama näiteid diskussioonist ning selgitama uusi teadmisi, mida nad omandasid.
Lubada 5–10 minutit vaikseks kirjutamiseks pärast arutelu. See tagab, et kõik õpilased saavad protsessi läbi mõelda ja oma mõtteid organiseerida ilma segajateta.
Kutsuda õpilasi jagama oma mõtteid partneri või väikese rühma ees. See arendab suhtlemisoskusi ning võimaldab õpilastel näha erinevaid vaatenurki globaalse soojenemise teemal.
Korraldada lühike klassi arutelu, kus vabatahtlikud saavad jagada olulisi järeldusi oma refleksioonitegevusest. Tähistada mõttekate panuste väärtust ning rõhutada ühiseid teemasid või uusi arusaamu.
Aruteluloo tegevus globaalsoojenemise kohta on koostööl põhinev õppetöövahend, kus õpilased esitlevad visuaalselt, kritiseerivad ja arutavad erinevaid vaateid globaalsoojenemise kohta. Kasutades storyboardi malli, lisavad õpilased tegelasi, argumente ja selgitusi teema analüüsimiseks ning lugupidava arutelu harjutamiseks.
Et kasutada arutelulugusid globaalsoojenemise õpetamiseks, alustage probleemist või küsimusest. Laske õpilastel visuaalselt lisada oma arvamusi ja põhjendusi storyboardi malliga. Julgustage koostööd ja arutelusid, kas paarides, väikestes rühmades või kogu klassi ees, et süvendada arusaamist ja korrigeerida väärarusaamu.
Koostööl põhinevad lood suurendavad õpilaste kaasatust, edendavad kriitilist mõtlemist, parandavad suhtlemisoskusi ning võimaldavad õppida kaasõpilastelt. Samuti aitavad need visuaalselt organiseerida ideid, toetavad lugupidavaid arutelusid ning lihtsustavad teadmistepuuduste või väärarusaamade tuvastamist.
Reaalajas koostöö võimaldamiseks Storyboard That'is minge jaotisse "Muuda ülesannet" ning valige koostöövalik. See võimaldab mitmel õpilasel samaaegselt töötada samal storyboardil, muutes rühmatöö interaktiivsemaks ja tõhusamaks.
Saate lasta õpilastel lisada täiendavaid lahtrid, et seletada, millist vaadet nad peavad õigeks, luua storyboarde, mis parandavad väärarusaamu, või kujundada oma arutluspõhjendusi globaalsoojenemise kohta. Need tegevused aitavad sügavamat arusaamist ning muudavad loodusteaduste tunnid interaktiivsemaks.