Teise maailmasõja ajal on üliõpilastel oluline mõista, kuidas sündmused toimusid ja omavahel seotud olid. Kuna kaasatud oli mitu riiki ja mitu sõjateatrit, võib iga aset leidnud sündmuse uurimine olla tohutu. Visuaalse ajajoone loomisega saavad õpilased uurida vähemalt viit olulist sündmust aastatel 1939–1941 ja analüüsida, kuidas need mõjutasid II maailmasõja kulgu.
Õpetajad saavad eelvalida sündmused, mille nad sooviksid, et õpilased lisaksid ajajoonele, või õpilased saavad ise valida. Selleks, et õpilased saaksid sellest ülesandest areneda, tuleks neid julgustada uurima kümmet sündmust ja valima viis, mis nende arvates kõige huvitavamaks osutus.
Ajaskaala paigutuse alternatiivina paluge õpilastel luua ajajooneposter, mida lisada esitlusse või galeriisse. Sellele ülesandele saate lisada rohkem kui ühe malli, et anda õpilastele palju võimalusi, ja juhiseid vastavalt värskendada.
Laiendatud tegevus
Õpilased saavad luua terve klassi ajakava. Õpilastel tuleb oma üritused välja printida ning need klassi ette lõigata ja kleepida suuremale ajajoonele. Enne iga õpilase lisamist sündmusele peaksid nad jagama klassiga valitud ürituse ja lisama vähemalt ühe sündmuse sündmuse olulisuse või kirjelduse. See toimib eriti hästi, kui nad loovad oma ajaskaala plakatina.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ajaskaala, mis kirjeldab vähemalt 5 suurt sündmust Teises maailmasõjas aastatel 1939–1941.
kohandage ajaskaala ülesannet erinevate oskustega õpilastele, pakkudes mitmeid vorminguid ja tugi tasemeid. Pakkuge malle, lause alguseid või visuaalseid abivahendeid, mida vajavad juhendamist otsivad õpilased, samas kui edasijõudnud õpilased saavad uurida lisasündmusi või esitada sügavamat analüüsi. See lähenemine tagab, et kõik õpilased saavad sisuga tähenduslikult tegeleda.
Laske õpilastel valida kas digitaalse, plakati või interaktiivse ajaskaala vahel. Valik suurendab motivatsiooni ning annab õpilastele võimaluse kasutada oma tugevusi. Visuaalsetele õppijatele võivad meeldida plakatid, samas kui tehnoloogias oskajad kasutavad digitaalseid tööriistu loovuse jaoks.
Koguge sündmuste loendeid erinevatel lugemistasemetel või keerukustasemel. Määrake või laske õpilastel valida nende loendite hulgast vastavalt nende valmidusele, nii saavad kõik õpilased juurdepääsu sisule ja tunnevad end väljakutsena.
Andke uurimisorganiseerijad, graafilised korraldajad või lause raamid, mis aitavad õpilastel oma leidusid struktureerida. See tugi suurendab enesekindlust ning aitab õpilastel keskenduda sisule, mitte vormi raskustele.
Luba õpilastel teha koostööd paarides või väikestes rühmades, kui see on asjakohane. Koostöö võib käivitada uusi ideid ning aidata õpilastel õppida teistelt ning luua oma ajaskaala koos.
Olulisemad Teise maailmasõja sündmused aastatel 1939 kuni 1941 hõlmavad Saksa sissetungi Poolasse (1939), Sakslaste Pariisi vallutamist (1940), Tripartite lepingu allkirjastamist (1940), presidendi Ruzvelti Lend-Lease'i kokkuleppe allkirjastamist (1941) ning Pearl Harbori rünnakut (1941). Need sündmused on ideaalsed klassirõhu ajajoone jaoks, kuna need tähistavad sõja olulisi pöördepunkte.
Et aidata õpilastel luua Teise maailmasõja ajajoone, andke neile loetelu olulisematest sündmustest ja julgustage neid uurima ning valima vähemalt viis sündmust kaasamiseks. Las nad lisavad kuupäevad, kirjeldused ja illustratsioonid iga sündmuse jaoks ning kaaluda erinevate mallide pakkumist mitmekesisuse huvides.
Visuaalse ajajoone või ajajoone plakati kasutamine on lihtne viis õpetada Teise maailmasõja kronoloogiat. Õpilased saavad valida olulised sündmused, lisada lühikirjeldusi ning visuaalselt korraldada neid, et näha sündmuste järjestust ja põhjus-tagajärje suhteid.
Ajajooned aitavad õpilastel korraldada sündmusi kronoloogilises järjekorras, visualiseerida seoseid ning paremini mõista, kuidas peamised Teise maailmasõja sündmused mõjutasid üksteist. See muudab keerulised ajaloolised teemad kättesaadavamaks.
Julgustage õpilasi kasutama kreatiivseid illustratsioone, valima sündmusi, mis neid huvitavad, ning jagama fakti iga sündmuse kohta. Mitme malliga töötamine ning õpilaste esitluste võimaldamine võib suurendada huvi ja kaasatust.