Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad stsenaariumid, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdab see kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid süžeeskeemi looja abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Amanda nokib Tomit pidevalt: ta sööb liiga kiiresti, suitsetab liiga palju, ei hooli oma välimusest piisavalt. Pärast seda, kui Amanda viskab välja mõned Tomi raamatud, mis on tema arvates küsitavad, pöörab Tom lõpuks ema peale. Ta väidab, et tema arvates on tema kinno minek vabandused valed; Tom teab, et teeb pere jaoks palju ja tunneb end ummikusse, nii et ta nimetab Amandat “koledaks nõiaks” ja tormab minema.
Tom tunneb end õe ja emaga lõksus. Ta on 21 -aastane, kuid ta on nende perekonna ainus sissetulek ja tema õde ei näi olevat võimeline end piisavalt välja mõtlema, et endale elu luua. Ta tahab saada kaupmeheks, reisida ja maailma näha, kuid teab, et kui ta lahkub, jätab ta nad maha nagu nende isa.
Amandal on palju ideid selle kohta, kus noor naine peaks oma teatud eluetapis olema. Selleks hetkeks peaks Laura olema abielus ja looma perekonna; Laura on aga väga häbelik ja vaikne. Ta naudib oma klaasloomade kollektsiooni ja mängib fonograafi. Tal ei ole tõelist huvi karjääriteed järgida, sest ta on liiga hirmul. Ta ei täida oma ema ega ühiskonna ootusi temavanustele naistele.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Klaasist loomaaed.
Kaasa õpilasi ühise konflikti diagrammi koostamisse näidendis. Iga õpilane või grupp lisab konflikte, mida nad märkavad koos lugedes. See visuaalne tööriist aitab kõigil näha kirjanduslike konfliktide ulatust ning julgustab arutelu tegelaste motivatsioonide ja valikute üle.
Julgustada õpilasi märkima iga näite diagrammil selle konfliktitüübi (nt Isik ise vastu) järgi. Arutage klassis, miks iga näide sobib oma kategooriasse, tugevdades olulisi kirjanduslikke termineid ja süvendades arusaamist.
Anna väikestele gruppidele ülesandeks lavastada lühike stseen, mis näitab konkreetset konflikti näidendis Klaasiku õukond. Lase õpilastel kasutada lihtsaid rekvisiite või stsenaariume. Vaidlemine aitab õpilastel sisustada ja meelde jätta erinevaid konfliktitüüpe.
Kutsuda õpilasi mõtlema ajale, mil nad kogesid sarnast konflikti oma elus. Paluda neil jagada (suuliselt või kirjalikult), kuidas nad selle lahendasid või mis tegi selle keeruliseks. See kasvatab empaatiat ning aitab seostada kirjandust reaalse eluga.
Lõpetage tund, küsides õpilastelt, milline konfliktitüüp neile kõige huvitavam või kõige seotud näidendis oli. Kokkuvõttes rõhutada peamisi järeldusi ja kirjandusliku konflikti tähtsust.
Läänemere klaasist loomade hõlmab mitmeid kirjanduslikke konflikte, sealhulgas Isik vastase isiku (Amanda vastab Tomile), Isik iseendaga (Tomi sisemine võitlus) ja Isik vastase ühiskonnaga (Lara väljakutsed ühiskondlike ootustega). Iga konflikt paljastab sügavamad tegelaskujude motiivid ja teemad.
Kasuta storyboard’i tegevust, kus õpilased illustreerivad olulisi stseene, mis esindavad erinevaid konflikte. Palu neil valida näited, visuaalselt kujutada neid ning kirjutada lühikesed selgitused. See lähenemine aitab õpilastel analüüsida põhjuste ja tagajärgede vahel ning süvendada nende arusaamist kirjanduslikest elementidest.
Üks näide on Lara võitlus, et täita ema ja ühiskonna ootusi naiste osas. Kuigi Amanda soovib, et Lara abielluks ja asuks elama, on Lara häbelikkus ja soov hoida oma klaasikollektsiooni tema erinevuseks ühiskonna normidest.
Konflikti tuvastamine aitab õpilastel mõista tegelaste motiive, süžee arengut ja peamisi teemasid. Erinevate konfliktitüüpide äratundmine julgustab kriitilist mõtlemist ning võimaldab seostada kirjandust reaalse elu väljakutsetega.
Kiired näpunäited: 1) Laske õpilastel loetava ajal konflikte kirja panna, 2) Kasutage graafilisi korraldajaid või storyboard’e, 3) Arutage, kuidas iga konflikt mõjutab lugu ning 4) Julgustage õpilasi seostama konflikte suuremate teemade või isiklike kogemustega.