Pildimaterjal on oluline tüüpi kujundlikku keelt , sest see toob ideid ja mälestusi elu väga reljeefsete teed meie meeli.
Võttes õpilast luua käsikirjade, mis näitavad erinevaid kujundeid mälus tugevdab analüütiline mõtlemine pildimaterjali ning nende arusaama, kuidas mälu töötab. Kas teie õpilased valida oluline mälu oma elu ja kujutavad sensoorne pildimaterjali kasutades Süžeeskeem Looja. Aastal storyboard, näiteks iga sensoorse pilt mälust tuleks visuaalselt esindatud (kas pilte õpilast luua või mida nad võivad leida meie Photos For Class otsing), koos selgitusega stseen, ja kuidas see sobib teatavat liiki kujundid.
Palun vaadake järgmine näide ja malli nagu te valmistada selle ülesande oma õpilastele.
Cell 1: Sight
Mälu, ma näen raketid nagu mu vend kinni neid lumes mäel.
Cell 2: Lõhn
Ma ei lõhna külmus õhus; rohkem lund on teel!
Cell 3: Maitse
Ma maitsta kuuma šokolaadi tõime kaasa termosed sooja hoida.
Cell 4: Touch
Ma tunnen raske nailon lumi toru all mind, kui ma istuda ja valmistada lennata.
Cell 5: Sound
Ma kuulen surnud vaikus metsas ja karjed naeru nagu me purjetada üle hüppeid.
Cell 6: Emotsionaalne Impression
See on üks kõige õnnelikum mälestusi lapsepõlvest. Öö Kelgutamine oli täiesti uus asi minu sõbrad ja mina, ja süttib mäe raketid loodud jahedas ja sürrealistlik ilme nõlval.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis tõstab esile sensoorne kujundlikkus oluline mälu oma elu. Proovige valida üks, kes pääseb kõik viis meelt. Viimases raku, anna oma üldist emotsionaalset mulje, et mälu. .
Sisesta õpilased väikestesse gruppidesse, et ühiselt tuvastada ja illustreerida sensoorset kujutist ühises mälestuses või loos. Seda meetodit kasutatakse meeskonnatöö tugevdamiseks ning see aitab õpilastel õppida teiste vaatenurkadest ning süvendada kujutise mõistmist.
Kui määrata konkreetsed rollid, näiteks illustraator, kirjutaja, esitaja ja uurija iga grupi sees. Selged rollid hoiavad kõiki kaasatuna ning tagavad, et iga õpilane saab panustada sensoorsete kujutiste analüüsi ja esitamisele.
Aita gruppidel kokku leppida ühises mälestuses, kooliürituses või tuntud loos, mida kasutada nende kujutise loo alusena. Asjakohaste teemade valimine soodustab sügavamat kaasatust ning rikkalikumate sensoorsete detailide kasutamist.
Paku graafilisi korraldajaid või digitaalseid storyboard-malle, mis aitavad gruppidel organiseerida oma ideid ning määrata meeli erinevatesse lahtritesse. Struktuur muudab protsessi hallatavaks ning aitab õpilastel keskenduda iga sensoorselt elemendile.
Laske gruppidel esitleda oma storyboarde klassile ning kutsuge kaasa konstruktiivset tagasisidet nende sensoorsete kujutiste kasutamise kohta. Seda jagamisetappi tugevdab õppeprotsessi ning inspireerib uusi ideid kujutise kasutamiseks õpilaste kirjutistes.
Sensoorsed kujutised „Stiklas majas“ viitavad kirjeldavale keelele, mis kõnetab viit meeleelundit—vaimu, kuulmist, lõhna, maitset ja puudutust—aidates lugejatel kogeda mälestusi ja emotsioone elavamalt.
Õpilased võivad koostada storyboard'i, valides isikliku mälestuse ning illustreerides stseene, mis esindavad iga meeleolu—märgistades lahtrid nägemise, lõhna, maitse, puudutuse, heli ja emotsionaalse mulje jaoks—kasutades joonistusi või fotosid ning lühikirjeldusi igaüks.
Näited hõlmavad: Vaade: teevalgus lumel; Lõhn: külm õhk; Maitse: kuum šokolaad; Puudutus: kõva nailonlumesupp; Heli: naer ja vaikus metsas.
Sensoorsed kujutised aitavad õpilastel emotsionaalselt ja analüüsivalt ühendust luua tekstidega, süvendades nende arusaamist tegelaste kogemustest ning muutes kirjandusmomendid meeldejäävamaks ja seotud.
Parim lähenemine on julgustada õpilasi keskenduma elavatele hetkedele, küsida, mida nad nägid, kuulsid, tundsid, sõid ja haistsid ning kasutada neid detaile storyboard'i loomisel, märgistades meeleelundeid ja lühikese, selge kirjeldusega.