Üks kord on kirjutatud esimeses isikus ja seda ütleb kümneaastane poiss. Felixi keel ja viis on lapsemeelne, süütu ja pööraselt loov. Lastel on hea meel avastada oma lemmiklugu ja viis, kuidas seda räägitakse. Selle tegevuse jaoks valivad õpilased ühe osa või tsitaadi ja loovad süžeeskeemi, mis illustreerib, mida see neile tähendab .
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel moel loovad õpilased teksti omavahelise ühenduse, mis näitab nende arusaamist romaani tegelastest ja nende arengust või teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma süžeeskeeme ja pidada väikest arutelu selle üle, mida hinnapakkumised neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama tsitaadi, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilaste jaoks alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isiklike kogemuste põhjal samu ridu ühtemoodi lugeda.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Luua storyboard, mis identifitseerib suosikkimietelmäsi või stseen üks kord. Illustreerige oma hinnapakkumist ja kirjutage, mida see teile tähendab.
Õpilase juhised:
Nõuded: tsitaat, illustratsioon, 1-2 lauset selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Seadke iganädalane või kahe nädala järel toimuv tsitaatide päeviku sessioon oma klassile. See julgustab pidevat refleksiooni ja aitab õpilastel teha isiklikke seoseid kogu raamatu vältel.
Jagage näidet tsitaadist, mis teid kõnetab, ja selgitage oma isiklikku seost. Teie mõtteprotsessi näitamine juhendab õpilasi ja suurendab nende enesekindlust.
Julgustage õpilasi märkama ridu, mis neid tekitavad tundeid, mõtteid või imestust lugedes. Refleksiooni julgustamine aitab õpilastel valida tõeliselt olulisi tsitaate.
Korraldage lühikesi jagamissessioone, kus õpilased loevad valitud tsitaadi ja päevikupostituse valjult. See tugevdab klassi kogukonda ja tutvustab õpilasi erinevate vaatenurkadega.
Kutsuge õpilasi lisama kiireid visandeid või visuaalseid märkmeid oma tsitaadimõtete kõrvale. Visuaalsed elemendid toetavad arusaamist ja loomingulisust ning muudavad tegevuse põnevamaks.
Ühe tsitaadi seose tegevus nõuab, et õpilased valiksid lemmiktsitaadi või stseeni romaanist One Morris Gleitzmani autorilt ning loovad stoorikava, mis illustreerib selle tähendust. See tegevus julgustab teksti isiklikku seost ja loomingulist väljendust.
Julgustage õpilasi valima tsitaate või stseene, mis isiklikult kõnetavad või peegeldavad olulisi teemasid või tegelaskuju arengut. Julgustage neid mõtlema hetkede üle, mis on neid tundma pannud, küsimusi esile kutsunud või mõtisklema pannud.
Seostades tsitaate oma eluga, tugevdavad õpilased arusaamist, empaatiat, kriitilist mõtlemist ning võimet tõlgendada kirjandust erinevate vaatenurkade kaudu.
Õpilased peaksid: 1) klõpsama „Alusta ülesannet“, 2) valima lemmiktsitaadi või stseeni, 3) looma pildi, mis esindab tsitaati, ja 4) kirjutama 1–2 lauset, mis selgitavad, mida tsitaat nende jaoks tähendab.
Jagamine ja arutelu valitud tsitaatide üle võimaldab õpilastel näha erinevaid vaatenurki, mõista isiklikke seoseid ning hinnata, kuidas erinevad tõlgendused rikastavad lugemiskogemust.