Ühine kasutamine Storyboard That on aidata õpilastel luua krundi skeem sündmuste lugu. Mitte ainult see suurepärane võimalus õpetada osad krunt, kuid see tugevdab suursündmuste ja aidata õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure.
See proov tunniplaan, õpilased saavad luua storyboard hõivamiseks narratiivi kaar on töö kuue raku storyboard sisaldab suure osa krundi diagramm. Iga raku, on õpilased luua stseen, mis järgneb lugu järjekorras kasutades: Exposition, Konflikti Rising Action, Climax, Falling Action ja resolutsioon.
Marvin on kümme aastat vana, ja tema isa teda viib läbi eri tasanditel koloonia koht ta pole kunagi olnud enne: Väljas. Nad hop veidi skautlus sõiduki survestatud ja startida kaugusel Colony.
Marvin pole kunagi varem näinud Õues ja ta küsib, kus tema isa teda viib. Kõik ta teab Väljaspool on pärit raamatuid. Ta küsib, miks vanem raamat isa on riim, "Twinkle, twinkle, little star, kuidas ma ei tea, mida te" see, kui tähed on stabiilne täppidega valgust.
Nagu Marvin ja tema isa lahkuda platoo Colony seda taga, nad sisenevad pimendatud maailma ümbritsetud kõrgete mägede. Marvin on närvis, kuna need läbivad kukkus raketi ja pimendatud teed. Ta märgib, et tema isa sõidab nagu ta üritab põgeneda midagi.
Lõpuks, pärast tundi sõitmist, Marvin näeb midagi imelikku. Hõbe poolkuu hõljub üle horisondi, ja see ei ole päike. Marvin mõistab, et see on Earth, ja see on keerisesse kuma päike; ta nägi Maa moon. Kuid on olemas ka kuma tumedam osa Maa tuumasõjavastastes mis hävitas ta.
Marvin isa ütleb talle lugu päeva meeleheite, mis järgnes sõda, kui inimesed Colony mõistis nad olid üksi. Nagu ta räägib, Marvin mõistab, et inimesed Colony tuua oma lapsed seal eesmärk: näidata neile, et lõpuks, ühel päeval, pärast tuuma sadenemine on mädanenud, mida nad vajavad, et naasta koju.
Kuna nad sõita tagasi Colony, Marvin ei saa vaadata tema taga. Ta tunneb meeleheidet eksiilis, sest ta teab, et ta ei saa kunagi koju minna; Kuid ta ka mõistab tema eesmärk: on lapsi, et näidata neile Maa ja lõpuks saada inimkonna koju.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo visuaalse krundi diagramm "Kui ma sind unustan, Oh Maa ...".
Suurendage kaasatust, kui õpilased töötavad koos, et kaardistada loo struktuur. Väikesed rühmad soodustavad arutelu ja aitavad õpilastel sügavamalt analüüsida peamisi süžee punkte.
Suurendage osalemist, andes igale õpilasele unikaalse vastutuse (nt. Selgituse ekspert, Tipphetke looja). See julgustab omandi tunnet ja tagab, et iga hääl saab kuulda tegevuse ajal.
Toetage kõiki õppijaid, kuvades näidissüžeedi diagrammi ja pakkudes tühje malle. Visuaalid muudet abstraktsed kontseptsioonid konkreetseteks ning juhendavad õpilasi oma diagrammide loomisel.
Edendada kriitilist mõtlemist, kui rühmad jagavad oma diagramme ja annavad konstruktiivset tagasisidet. Õpilased õpivad hindama narratiivi struktuuri ja täiendama oma arusaamist arutledes.
Julgustada uhkust ja refleksiooni, kuvades valmis süžee diagrammid klassi ümber. Kutsuge õpilasi kõndima ringi, vaatama teiste töid ja jätma positiivseid kommentaare.
"Kui ma unustan sind, oh Maa…" süžee diagramm sisaldab kuut olulist etappi: "Tutvustus" (Marvin ja tema isa valmistuvad Kolooniast lahkuma), "Konflikt" (Marvini uudishimu ja ebakindlus välismaa kohta), "Tõusva tegevuse" (nende pingeline teekond läbi rahuliku maastiku), "Kliimaks" (Marvin näeb Kuult Maa hävinud pinda), "Langus" (Marvini isa selgitab nende väljaheidet), ja "Lahendus" (Marvin aktsepteerib oma rolli inimkonna tulevikus).
Õpilased saavad luua storyboardi, jagades loo kuueks osaks: Tutvustus, Konflikt, Tõusva tegevuse, Kliimaks, Languse ja Lahenduse. Iga osa jaoks joonistage või valige pilte, mis esindavad olulisi hetki, ning kirjutage lühike kirjeldus, mis kokku võtab selle osa sündmused.
Põhiteemad hõlmavad pagendust, lootust inimkonna naasmiseks Maale, tuumapommi tagajärgi ning teadmiste ja eesmärkide edastamise tähtsust tulevastele põlvedele.
Õpetada süžee struktuuri aitab õpilastel mõista, kuidas lood on korraldatud, tuvastada olulisi sündmusi ning analüüsida tegelaskuju arengut. See parandab ka lugemisteadlikkust ja kriitilist mõtlemist, muutes kirjanduse ligipääsetavamaks ja põnevamaks.
Parim viis on kasutada visuaalset süžee diagrammi, kus õpilased jagavad loo põhiosadeks, loovad iga jaoks pildi või stseeni ning kirjutavad lühikesed kirjeldused. See lähenemine tugevdab arusaamist ja muudab abstraktsed süžee elemendid nähtavaks.