Long Way Down tegelased

See Storyboard That tegevus on osa õpetaja juhend Pikk tee Alla




Kopeeri Tegevus*


Tegevuste Ülevaade

Märgikaardid on õpilastele lugemise ajal kasulikuks kasutamiseks, kuigi neid saab kasutada ka pärast raamatu lõpetamist. Selle tegevuse käigus loovad õpilased filmi Long Way Down tegelaskujude kaardi , pöörates suurt tähelepanu nii peamiste kui ka väiksemate tegelaste füüsilistele omadustele ja tunnustele. Õpilased saavad anda ka üksikasjalikku teavet tegelase ees seisvate väljakutsete, tegelase seatud väljakutsete ja tegelase tähtsuse kohta loo süžee jaoks. Samuti võivad õpetajad paluda õpilastel pöörata tähelepanu tundidele, mida iga tegelane Willile fuajeesse sõites annab.

Tegelased filmis Long Way Down



Kopeeri Tegevus*


Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)


Tähtaeg:

Eesmärk: Looge Long Way Downi tegelaste jaoks märgikaart.

Õpilaste juhised:

  1. Tuvastage Long Way Downi peamised ja abitegelased ning tippige nende nimed erinevatesse tiitlikastidesse.
  2. Valige Storyboard That tegelane, mis esindab kõiki raamatutegelasi.
    • Valige loole ja tegelase omadustele sobivad värvid ja poos.
  3. Valige stseen või taust, mis on tegelase jaoks mõistlik.
  4. Täitke tekstid "Füüsilised/karakteriomadused", "Kuidas see tegelane suhtleb teiste tegelastega?" ja "Milliste väljakutsetega see tegelane silmitsi seisab?"
  5. Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.



Kopeeri Tegevus*



Kuidas võrrelda kahte või enamat tegelast filmist "Pika tee alla"

1

Analüüsige Lugu ja Valige Tegelased

Aidake õpilastel lugu üksikasjalikult analüüsida ja arutlege narratiivis esinevate tegelaste üle. Õpetajad saavad õpilaste abiga klassis lugu lugeda ja seejärel arutada olulisemate sündmuste üle, et aidata õpilastel üksikasju meelde tuletada ja säilitada. Paluge õpilastel loetleda loo põhi- ja kõrvaltegelased ning valida võrdluseks kaks või enam tegelast.

2

Arutage Iseloomujooni ja Motivatsiooni

Mõned olulised elemendid, mida õpilased saavad selle võrdluse läbiviimisel vaadata, on nende valitud tegelaste iseloomuomaduste ja motivatsiooni analüüsimine. Näiteks filmis Long Way Down näitab Will (peategelane), kes on noor poiss, erakordset julgust, kuid leinab kõigi tulistamise ohvriks langenud pereliikmete kaotust ja tahab nende nimel kätte maksta.

3

Analüüsige Iseloomu Arengut

Rääkige iga peategelase karakteri arengust. Milliseid kasulikke teadmisi nad saavad? Kuidas need muutuvad ja arenevad ning kas nad katkestavad või säilitavad vägivaldse tsükli, mida raamat uurib? See areng on erinevate tegelaste puhul erinev ja on inspireeritud erinevatest sündmustest kogu loo jooksul, mida õpilased saavad analüüsida.

4

Tee Temaatiline Analüüs

Uurige raamatu ideid ja viise, kuidas iga tegelane neid edasi arendab. Rääkige sellistest probleemidest nagu kaotus, kättemaks ja otsuste tagajärjed. Paluge õpilastel mõelda, kuidas erinevad tegelased neid mõisteid esindavad.

5

Koostage Võrdlusgraafikud

Paluge õpilastel võrrelda oma tegelasi diagrammipaberil ja näidata seda lõpus kogu klassi jaoks. Õpilased saavad kogu seni kogutud teabe korrastada ja graafiliste organisaatorite abil graafikupaberile kanda ning graafikut visuaalide, värvide ja sümbolite abil kaunistada.

Korduma kippuvad küsimused "Pika tee alla" tegelaste kohta

Nimetage loo mõned olulised kõrvaltegelased, kes juhivad Willi liftireisil ja mõjutavad tema otsuseid.

Onu Mark, kes annab nõu, Shawn, Willi vend, Dani, Willi lapsepõlvesõber ja teised tegelased, kes ilmuvad Willi liftisõidu ajal, on olulised kõrvaltegelased, kes igaüks annab loosse erilise panuse.

Millist tegelaste arengut koges Will loo lõpuks?

Will kogeb sügavaid psühholoogilisi ja emotsionaalseid muutusi, kui ta uurib relvavägivalla tagajärgi ja kättemaksutsüklit. Tema käitumist juhivad reeglid pole sellised, nagu ta neid usub. Ta mõistab, mis on tema elus olulisem, ja arendab asjadele uut vaatenurka.

Rohkem Storyboard That Tegevust

Pikk tee Alla



Kopeeri Tegevus*