Võimalus ebatervislikke suhteid ära tunda võib õpilastele tunduda kerge asi, kuni nad leiavad end ohvriks. Manipulatsiooni ohvriks sattumine paneb kedagi pimesoole panema ja käitumisele vabandusi tegema. Nad võivad isegi tunda end süüdi agressori käitumise põhjustamises. See, et õpilased loovad suhetele eesmärgid ja ootused, on hea ennetav meede ohvriks saamisel.
Selles tegevuses loovad õpilased tervislike ja ebatervislike suhete stsenaariumi kolme erineva kogemuse jaoks . Ülaltoodud näites on toodud kohtingul erinevad paarid, kes elavad läbi kriisi ja kogevad midagi, mis juhtub teismelistega iga päev. Õpilasi julgustatakse välja töötama oma stsenaariumid, kuid saate tegevust muuta, pakkudes õpilastele paar stsenaariumi, millest valida.
Kui paluda õpilastel kasutada suhetes erinevaid tähemärke, aitab see edendada uusi ideid, muutmata igas olukorras üht inimest ohvriks. Lisaks võimaldab see õpilastel mõista, et ohvriks või agressoriks võib olla igaüks. Õpilaste jaoks on oluline, et nad ei looks üheski olukorras ennast ega oma eakaaslasi ohvriks või agressoriks.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge süžeeskeem, millel on kujutatud kolm näidet tervislike ja ebatervislike suhete stsenaariumidest.
Alustage iga tundi lühikese aruteluga selle kohta, kuidas piirid välja näevad ja kõlavad sõprussuhetes ja suhetes. Kutsuge õpilasi jagama näiteid või küsimusi turvalises, toetavas ruumis.
Jagage õpilased paaridesse ja määrake stsenaariumid, kus üks inimene seab tervisliku piiri, samal ajal kui teine seda testib. Juhendage õpilasi kasutama lugupidavat keelt ning julgustage refleksiooni pärast iga rollimängu.
Tehke koostööd klassiga ning koostage suured plakatid, kus on loetletud tervislike ja ebatervislike suhete märgid. Näidake neid plakateid visuaalsete meeldetuletustena kogu õppetöö jooksul.
Paluge õpilastel kirjutada lühike sissekanne selle kohta, kuidas nad tunneksid ja reageeriksid iga stsenaariumi puhul. Kasutage juhendeid nagu "Mida ma teeksin, kui näeksin seda sõbra juures?" sügavama mõistmise saavutamiseks.
Juhendage iga õpilast määrama ühe või kaks eesmärki tervislike suhete jaoks, näiteks "Ausalt suhelda" või "Austama teiste piire." Vaadake neid eesmärke uuesti läbi õppetunni lõpus, et arutada arengut.
Alustage ar tervislike ja ebatervislike suhete erinevuste arutelu, kasutades reaalse elu stsenaariume. Julgustage õpilasi looma storyboard'e, kus näidatakse mõlemat tüüpi, rõhutades austust, usaldust ja suhtlemist tervislikes näidetes ning kontrolli, manipuleerimise või lugupidamatust ebatervislikes.
Näited hõlmavad paarisuhteid, mis lahendavad erimeelsusi lugupidavalt (tervislik), ja neid, mis kasutavad süüdistamist või süüd (ebatervislik), toetavad teineteise eesmärke (tervislik) ja kontrollivad käitumist (ebatervislik), ning positiivset suhtlemist (tervislik) ning vaikimist või ähvardusi (ebatervislik).
Seadistamine suhete eesmärkide ja ootuste aitab õpilastel tuvastada positiivset käitumist ning vältida manipuleerimist. See annab neile võimu määratleda piire, teha teadlikke otsuseid ning vältida ebatervislike dünaamikate tekkimist.
Kasuta interaktiivseid tegevusi, näiteks storyboard'e, kus õpilased võrdlevad tervislikke ja ebatervislikke stsenaariume. Tagage mitmekesisus erinevate tegelastega ning vältige tõeliste õpilaste kasutamist näidetes, et luua turvaline õppimiskeskkond.
Julgustage õpilasi kasutama fiktiivseid tegelasi oma stsenaariumites ning rõhutage, et igaüks võib kogeda ebatervislikke suhteid. See lähenemine edendab empaatiat ning hoiab klassiruumi lugupidava ja mittehinnangu andva õhkkonna.