Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid Storyboard Creatori abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Kohalikud tunnevad end ähvardavalt, kui nende kogukondadesse saabub ootamatu rändelaine. Kui joadlased Hooverville'i laagrist lahkuvad, seisavad nad silmitsi vihase rahvahulgaga, kes veoautot kubisevad. Mehed sunnivad Joadsi ümber pöörama, öeldes neile: "Meil ei ole selles linnas kuradi häid päevi."
Tommy ei tunne end toime pandud mõrva pärast eriti halvasti, sest see tehti enesekaitseks. Siiski ei tunne ta end tegelikult ka sobivat. Tema pere on välja juuritud ja nüüd on nad jõudnud teise riigi ossa, kus neil pole tööd ega võimalusi. Ta soovib, et ta saaks oma pere abistamiseks rohkem ära teha. Tommy leiab lõpuks oma kutse pärast Casy surma, kuid selle järelduseni jõudmiseks kulub tal palju sisemist vaeva.
Tommy Joad otsustab võõrtööliste eest seista isegi nende jõukate põllumeeste ees, kes töötavad aktiivselt nende ärakasutamise nimel. California kogukonnad püüavad seda võõrtööliste sissevoolu kontrollida, nimetades õiglase palga nõudjaid kommunistideks. Tegelikkuses püüavad nad lihtsalt juhtida tähelepanu jõukate põllumeeste kuritegelikule praktikale ja võidelda palga eest, mis toetaks nende perekondi.
(Need juhised on täielikult kohandatav. Pärast klõpsates "Copy määramine", muuta kirjeldus loovutamist oma Armatuurlaud.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Viinamarjad viha.
Hindamistase 9-12
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
