Režiipõhine on suurepärane võimalus keskenduda liiki kirjanduse konflikti. Kas teie õpilased valida näiteks iga kirjanduslik konflikti ja kujutatakse neid kasutades Süžeeskeem Looja. Aastal storyboard, näiteks iga konflikti tuleks visuaalselt esindatud koos selgitusega stseen, ja kuidas see sobib eriti kategooria konflikti.
Kohalikud tunda end ohustatuna ootamatu laine saabuvate sisserändajate oma kogukonda. Kui Joads lahkuda Hooverville laagris, nad seisavad silmitsi vihane rahvahulk mehi, kes sülem veoauto. Mehed sundida Joads ümber pöörata, ütleb neile: "Me ei ole pead ei kuradima Okies selles linnas."
Tommy ei tunne eriti halba mõrva ta toime, sest see tehti enesekaitseks. Kuid ta ei ole tegelikult tunne ta sobib kas. Tema pere on välja juuritud, ja nüüd nad on saabunud teise osa riigist, kus puudub töö või võimalusi neid. Ta soovib, et ta võiks teha rohkem, et aidata oma perekonda. Tommy lõpuks leiab oma helistaja pärast Casy surma, kuid see võtab teda palju sisemist hädas jõuda sellisele järeldusele.
Tommy Joad otsustab seisma võõrtöötajate isegi nägu jõukad talupidajad, kes tegelevad aktiivselt ära neid. Kogukondade California proovige kontrollida sissevooluga võõrtöötajate helistades neile, kes nõuavad õiglast palka, "kommunistid". Tegelikult nad lihtsalt püüavad juhtida tähelepanu kuritegeliku tegevuse kohta rikaste talupidajate ja võitlema palka, mis toetavad nende peredele.
(Need juhised on täielikult kohandatav. Pärast klõpsates "Copy määramine", muuta kirjeldus loovutamist oma Armatuurlaud.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Viinamarjad viha.
Hindamistase 9-12
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
