Kun oppilaat lukea, kuvakäsikirjoitus voi toimia hyödyllisenä merkkiviite loki. Tämä loki (kutsutaan myös Merkistö ) avulla opiskelijat voivat muistaa tärkeät tiedot ja tietoja tärkeitä merkkiä. Luonnetta kartoitus on helppo opiskelijoiden seurata yhdessä ja saalis hienouksia jotka tekevät lukeminen miellyttävämpää!
Käytä Merkistö auttaa jäljittämään eri merkkejä, joista keskustellaan vuonna 1984. Pyydä oppilaita antamaan hahmon fyysiset ominaisuudet, sisäinen luonteenpiirteitä, ja tarjous tukea.
39 vuotias; säärihaava ennen hänen oikea nilkka; toimii ministeriön Totuuden muuttuvat historiatiedot ja sanomalehtiä tehdä Big Brother näyttää totuudenmukaista; ei kovin terveellistä fyysisesti; kuluu sininen haalari Outer osapuolen
Aluksi käyttöön eräänlainen tylsä ihminen, hän lopulta esitetään toinen puoli, kun hän tulee kotiin, kätkeytyy Telescreen ja kirjoittaa päiväkirjaan: ”Alas Big Brother.” Hän tapaa Julia, tulee ihastunut hänen ja ajatuksella kaatamaan Ingsoc.
”Theyll shoot me i välitä theyll ampua minua selkään niskan i dont care alas isoveljen he aina ampuvat sinut niskassa i dont care alas iso brother--”
Muut merkit sisältyvät tämän kartan ovat Julia, O'Brien, ja isoveli
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo hahmokartta suurille merkille.
Käytä hahmointikarttoja keskustelunaiheina ryhmäkeskusteluissa kannustaaksesi kaikkia opiskelijoita osallistumaan havaintojensa jakamiseen. Tämä auttaa opiskelijoita huomaamaan hienovaraisia piirteitä ja näkökulmia, jotka he saattaisivat jäädä huomaamatta yksin, ja kehittää kriittistä ajattelua ja yhteistyötaitoja.
Anna jokaiselle opiskelijalle tai pienryhmälle tietty hahmo kartoitettavaksi ja heidän löydöksensä esiteltäväksi luokalle. Erilaisten hahmojen näkökulmien jakaminen lisää sitoutumista ja varmistaa, että jokaisella oppilaalla on ääni.
Kannusta oppilaita tukemaan piirteiden valintoja suoraan tekstistä otetuilla lainauksilla. Tämä käytäntö vahvistaa läheistä lukutaitoa ja korostaa todisteiden lainaamisen tärkeyttä.
Pyydä oppilaita palaamaan ja tarkistamaan hahmointikarttojaan suurien juonenkäänteiden jälkeen. Tämä pitää analyysin dynaamisena ja auttaa oppilaita seuraamaan hahmojen kehittymistä ajan myötä.
Kutsu oppilaita luomaan visuaalisia tai digitaalisia versioita kartoistaan, kuten julisteita tai diaesityksiä. Tämä hyödyntää erilaisia oppimistyylejä ja tekee hahmojen tutkimisesta mieleenpainuvampaa.
Hahmointikartta 1984:stä on visuaalinen järjestäjä, joka auttaa oppilaita seuraamaan fyysisiä piirteitä, sisäisiä ominaisuuksia ja avainlainauksia päähenkilöille kuten Winston, Julia, O’Brien ja Isoveli. Opettajat voivat käyttää sitä viitteenä lukemisen aikana tai oppituntitehtävänä syventääkseen ymmärrystä ja tukeakseen kirjallista analyysiä.
Luodaksesi hahmointikartan vuodelta 1984, tunnista päähenkilöt, valitse kuvia tai symboleja edustamaan heitä, ja täytä osiot fyysisistä piirteistä, hahmo-ominaisuuksista ja mieleenpainuvista lainauksista. Oppilaat voivat käyttää värejä ja kohtauksia, jotka vastaavat kunkin hahmon roolia romaanissa, lisäämään sitoutumista.
Lisää Winston Smithin fyysiset piirteet (kuten ikä ja terveys), hänen sisäiset ominaisuutensa (kuten kapinallisuus ja uteliaisuus) ja tukeva lainaus. Esimerkiksi: ‘Down with Big Brother’ osoittaa hänen kapinallista luonnettaan ja sisäistä ristiriitaansa.
Hahmointikartat auttavat lukio-opiskelijoita järjestämään keskeisiä tietoja, ymmärtämään hahmojen motivaatiota ja seuraamaan suhteita monimutkaisissa romaaneissa kuten 1984. Tämä visuaalinen lähestymistapa tukee ymmärrystä ja kriittistä ajattelua, tehden kirjallisen analyysin helpommaksi.
Kannusta oppilaita käyttämään suoria lainauksia, valitsemaan tunnistettavia piirteitä ja valitsemaan merkityksellisiä visuaalisia elementtejä kullekin hahmolle. Muistuta heitä miettimään, kuinka kunkin hahmon teot heijastavat heidän ominaisuuksiaan ja rooliaan tarinassa, saadakseen syvällisemmän kartan.