Pitkän aikavälin tavoitetta ei voida saavuttaa vuodeksi tai pidemmäksi ajaksi. Vaikka loppu on kaukana, toiminta voi olla lähempänä kuin opiskelijat ymmärtävät. Pyydä oppilaita pohtimaan aiempaa toimintaa. Pyydä heitä muistamaan ajatus etenemisestä ja lukemaan heille tämä skenaario.
Jim haluaa johtaa omaa yritystään. Hän haluaa johtaa pientä tietotekniikkayritystä kaupungissa, josta hän kasvatti sen. Hänen pitkän aikavälin tavoitteensa on pystyä tukemaan perhettään luomalla työpaikkoja ja mahdollisuuksia muille. Tällä hetkellä Jim on lukiossa. Hän tarvitsee apua toimintasuunnitelmassaan. Kuvaile seuraavissa kolmessa solussa, mitä Jimin tulisi tehdä seuraavaksi, jotta hän pystyisi saavuttamaan tavoitteensa.
Kun he ovat lukeneet tämän skenaarion, pyydä oppilaita luomaan kuvakäsikirjoitus, joka yksilöi kolme toimintaa, joita Jim voi tehdä pitkän aikavälin tavoitteensa saavuttamiseksi. . Pitkän aikavälin tavoitteet saattavat tuntua ylivoimaiselta ja stressaavalta. Toimintasuunnitelmat voivat lievittää stressiä ja muuttaa pelottavasta jotain saavutettavissa olevaa. Tämä auttaa vahvistamaan oppimisobjektin viimeisestä toiminnasta. Voit myös pyytää oppilaita tekemään tämän harjoituksen oman pitkän aikavälin tavoitteensa vuoksi laajennettuna tai itsensä pohtimiseksi.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Jim haluaa johtaa omaa yritystään. Hän haluaa johtaa pientä tietotekniikkayritystä kaupungissa, jossa hän varttui. Hänen pitkän aikavälin tavoitteensa on pystyä tukemaan perhettään luomalla työpaikkoja ja mahdollisuuksia muille. Tällä hetkellä Jim on lukiossa ja tarvitsee apua toimintasuunnitelmassaan. Kuvaile seuraavissa kolmessa solussa, mitä Jimin tulisi tehdä seuraavaksi, jotta hän pystyisi saavuttamaan tavoitteensa.