Teemoja, symboleita ja kuviot tulevat eläviksi, kun käytät kuvakäsikirjoituksen. Tässä toiminnassa opiskelijat tunnistaa teemoja ja symboleja romaani, ja valintojensa tueksi yksityiskohdat tekstistä, koska ne seurata rikas symboliikka Mary Shelley käyttää kaikkialla Frankenstein.
Do ihmisillä on oikeus harjoittaa tiedettä lopputuloksesta riippumatta? Koko romaani, Shelley viitataan tähän olennainen kysymys lukijat katsella tuote tieteen luovutaan hänen luoja. Kun ikä, jossa opiskelijat ovat tulossa cyber-yhteydet ja kantasolututkimus on kuuma aihe, monet ihmiset ovat keskustelleet elämän tarkoitus ja kuinka paljon tiedettä pitäisi työntää. Ei ainoastaan Shelley selvittämään, miten tieteen edistyksen kustannuksella ihmisen kunnossa, mutta lopputulos tiedon samoin. Voimmeko ihmisrotuna käsitellä vastaukset pyrimme?
Osoittaa elämää Victor ja hänen hirviö avautuvat rinnakkain. Victorin pelkoa, ja että muut ihmiset, saa heidät hylkäämään hirviö. Ei ole väliä, miten hän yrittää voittaa "ihmisen olentoja", hän ei voi. Hänen luoja, Victor olisi pitänyt olla se henkilö ryhtyy etsimään läpäissyt hirviön ankara ulkoasua ja rakastan häntä, kuka hän on. Silloinkin kun hirviö lähestyy vanha ja sokea mies De Lacey perheen pelko juurrutti hänen hirviömäisen ulkonäkö, joka pitää perheen tulemasta hänen ystävänsä. Tämä toistettiin hylkääminen johtaa toistettiin tragedia.
Pitkäaikainen kysymys on, luonteen tai vaalia muotoilee henkilöä enemmän. Mikä saa ihmisen keitä he ovat; mikä saa heidät toimimaan siten, että he tekevät ja ovat uskomuksia heillä? Onko se ihmisen ympäristöä tai niiden geenit? Yksi yleisesti keskusteltu motiivi, joka näkyy selvästi Shelleyn työ on mitä todelliset syyt ovat hirviön kaunainen käyttäytymistä. Onko hänen tekijänsä vika? Oliko Victor syrjäyttävät luonteeltaan? Oli hirviö syntynyt tällä tavalla vai oliko hänen ympäristö aiheutti hänen ilkeys?
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa toistuvat teemat Frankensteinissa . Kuvaa kunkin teeman esiintymät ja kirjoita lyhyt kuvaus kunkin solun alle.
Kutsu oppilaat jakamaan näkemyksiään teemoista, kuten tiedosta, pelosta ja luonnosta vs. kasvatuksesta. Johdata keskustelua avoimilla kysymyksillä ja rohkaise kunnioittavaan väittelyyn, jotta kaikkien ääni tulee kuulluksi.
Pyydä oppilaita liittämään Frankensteinin teemat nykyaikaisiin kysymyksiin, kuten teknologian etiikkaan tai ymmärretyksi tulemisen kokemukseen. Tämä lisää sitoutumista ja auttaa oppilaita näkemään romaanin merkityksen heidän maailmassaan.
Sallikaa oppilaiden piirtää, kirjoittaa tai esittää tulkintansa tarinan teemasta tai symbolista. Luovat projektit auttavat oppilaita ilmaista ymmärrystään eri tavoin ja tekevät oppimisesta mieleenpainuvaa.
Käytä lähdötarroja tai lyhyitä pohdintoja, joissa oppilaat tiivistävät teeman tai motiivin omilla sanoillaan. Nämä työkalut antavat sinulle välitöntä näkemystä siitä, mitä oppilaat ymmärtävät ja missä pitää uudelleenopettaa.
Keskeiset teemat Frankensteinissa ovat tiedon etsiminen, pelko ja hylkääminen ja luonto vastaan kasvatuksen. Nämä teemat käsittelevät esimerkiksi tieteellisen vastuun, eristäytymisen seurauksia ja sitä, muokkaako ympäristö vai perintö ihmisen luonteen.
Oppilaat voivat tunnistaa teemoja ja symboleja Frankensteinissa käyttämällä tarinabordia seuraamaan toistuvia ideoita ja kuvia. Kuvitukset ja lyhyet kuvaukset auttavat korostamaan tärkeitä motiiveja ja tukevat tekstin todistetta valinnoissa.
Tiedon etsiminen on keskeistä Frankensteinissa, koska se kyseenalaistaa tieteellisen tutkimuksen rajat ja sen vaikutukset ihmisyyteen. Mary Shelley käyttää Victorin kunnianhimoa osoittaakseen hallitsemattoman uteliaisuuden vaarat ja eettiset dilemman leikkiä elämällä.
Frankensteinissa luonto viittaa hirviön synnynnäisiin ominaisuuksiin, kun taas kasvatus liittyy siihen, miten ympäristö ja kohtelu muokkaavat hänen käyttäytymistään. Romaani pohtii, johtuvatko hirviön teot hänen luomuksestaan vai siitä, miten häntä kohdellaan.
Helppoja leikki-ideoita ovat tarinabordien tekeminen teemojen visualisoimiseksi, ryhmäkeskustelut tieteellisestä etiikasta, hahmojen valintojen vertailu ja lyhyiden pohdintojen kirjoittaminen siitä, kuinka pelko ja hylkääminen vaikuttavat hirviöön. Nämä aktiviteetit tekevät keskeisistä käsitteistä saavutettavia luokille 9–10.