Kun tarkastellaan tärkeitä aiheita, on tärkeää, että kaikki opiskelijat ymmärtävät yhteisen terminologian, jotta kaikki ovat samalla sivulla sisällöllään. Tämä helpottaa syvällisempää luokkakeskustelua ja antaa opiskelijoille mahdollisuuden ilmaista sanastonsa. Toisinaan itsetuntoa koskevat ehdot voivat olla hämmentäviä ja helposti sekoitettavia. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat hämähäkkikartan, joka määrittelee ja kuvaa sanastoa itsetuntoa varten . Opiskelijoita tulisi rohkaista määrittelemään termit omin sanoin. Muut toiminnot viittaavat näihin termeihin.
Joku, jolla on positiivinen itsekäsitys, pitää siitä, kuka he ovat, ja pyrkii tekemään päätöksiä itsensä parantamiseksi itsensä korkean arvon perusteella.
Joku, jolla on negatiivinen itsekäsitys, on tyytymätön kuka he ovat ja pyrkii tekemään tuhoisampia päätöksiä itsensä huonon arvon perusteella.
Itsetunto heijastaa asenteitasi itsestäsi, positiivisia tai negatiivisia.
Itsekäsitys on idea, joka sinulla on itsestäsi ja käyttäytymisistä.
Ihanteellinen minä olen henkilö, joka haluaa olla.
Itsearvo on se, kuinka paljon arvoa laitat itsellesi.
Itsepuhe on, kun joku ajattelee tai sanoo ääneen jotain motivoidakseen itseään.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Osoita ymmärrystäsi itsetuntoa käsitteistä luomalla hämähäkkikartta, joka määrittelee ja kuvaa termejä.
Vahvista uusia termejä sitomalla ne aamukokouksiin, poistokortteihin tai päiväkirjatehtäviin. Jatkuva altistus auttaa oppilaita muistamaan ja käyttämään itsetuntoon liittyvää sanastoa todellisissa tilanteissa.
Kannusta oppilaita jakamaan esimerkkejä omasta elämästään, joissa he ovat kokeneet positiivisen tai negatiivisen minäkuvan. Yhdistäminen syventää ymmärrystä ja henkilökohtaista merkitystä.
Jaa oppilaat pieniin ryhmiin ja anna jokaiselle ryhmälle itsetuntoon liittyvä termi, jonka he voivat kuvittaa ja määritellä. Taulujen esittäminen luokassa luo yhteisen kielen ja viitepisteen kaikille.
Demonstroi positiivista itsesanoittelua ääneen, kun kohtaat haasteita luokassa. Haavoittuvuuden näyttäminen opettaa oppilaille, kuinka soveltaa sanastoa todellisissa tilanteissa.
Käytä poistokortteja tai lyhyitä kokeita, joissa oppilaat määrittelevät termejä tai antavat esimerkkejä. Välitön palaute varmistaa, että kaikki ymmärtävät keskeiset itsetunto-käsitteet.
Itsetuntoinen visuaalinen sanastoaktiviteetti on harjoitus, jossa oppilaat määrittelevät ja kuvaavat keskeisiä itsetuntoon liittyviä käsitteitä käyttämällä visuaalisia elementtejä kuten hämähäkkikarttoja. Tämä auttaa oppilaita ymmärtämään ja muistamaan tärkeitä käsitteitä yhdistämällä määritelmät kuviin.
Opettaaksesi itsetunto-sanojen sanastoa lukioille, voit ohjata heitä tekemään hämähäkkikarttoja, jotka määrittelevät kukin käsitteen omilla sanoilla ja kuvaavat sen merkitystä. Tämä lähestymistapa syventää ymmärrystä ja henkilökohtaista yhteyttä sanoihin.
Itsetuntoon liittyvien termien oppiminen auttaa oppilaita ilmaisemaan tunteitaan, osallistumaan merkityksellisiin keskusteluihin ja saamaan paremman ymmärryksen itsestään ja muista. Se tukee myös sosioemotionaalista oppimista luokassa.
Keskeisiä itsetunto-sanoja teini-ikäisille ovat esimerkiksi itsekäsite, itsensä arvo, itsensä puhe, ihanne minä, positiivinen itsekäsite ja negatiivinen itsekäsite.
Itsekäsite on kokonaiskuva tai käsitys siitä, millainen olet itsestäsi, mukaan lukien käyttäytyminen ja piirteet, kun taas itsetunto tarkoittaa sitä, miltä sinusta tuntuu (positiivisia tai negatiivisia asenteita). Molemmat liittyvät läheisesti toisiinsa, mutta keskittyvät eri puoliin itsensä ymmärtämisessä.