5-vuotistavoitteet: Kuvakäsikirjoitustehtävä opiskelijoille vuonna 2025
https://www.storyboardthat.com/fi/lesson-plans/itsetunto/tavoitteiden-asettaminen
Tässä minä olen...
Lisää vaihtoehtoja
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Malli ja Luokan Ohjeet
Opiskelijan Arviointiperusteet
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus Accordion Arrow

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus


Teini-ikäiset haastetaan jatkuvasti päätöksentekoon. (Pitäisikö heidän kokeilla joukkuetta? Liity klubiin? Katso ystäviä? Tee kotitehtäviä?) Haluamme heidän tekevän parhaan valinnan joka kerta, koska pienilläkin päätöksillä voi olla odottamattomia seurauksia. Kehityksen kannalta lapset eivät ajattele luonnollisesti tulevaisuutta, vaan elävät hetkessä. Tavoitteiden asettaminen on loistava tapa auttaa heitä pysymään tiellä ja ajattelemaan suurta kuvaa. Tässä toiminnassa opiskelijat näkevät, missä he haluavat olla viiden ja kymmenen vuoden kuluttua . Tämä antaa heille suuren kuvan välitavoitteet, joita he voivat työskennellä luotaessaan ihanteellisen itsensä!

Katso lisätavoitteita tämän harjoittelun edistämiseksi tutustumalla tavoitteiden asettamisen oppitunnisuunnitelmaan.


Malli ja Luokan Ohjeet Accordion Arrow

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)



Opiskelijoiden ohjeet

Näytä ihanteellinen itsesi kahdella eri hetkellä tulevassa elämässäsi luomalla kolmisoluinen kuvakäsikirjoitus.

  1. Napsauta "Aloita tehtävä"
  2. Täytä otsikkorivit lahjoilla, viisi vuotta nyt ja kymmenen vuotta nyt.
  3. Luo ensimmäisessä solussa kuva kuka olet tänään.
  4. Luo toiseen soluun kuva kuka haluat olla viidessä vuodessa.
  5. Luo kolmannessa solussa kuva kuka haluat olla kymmenessä vuodessa.
  6. Laita yllä olevaan soluun lyhyt kuvaus luomastasi ja liitä mukaan tehty päätös.
  7. Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tyhjä solu osaston-kuvaus
Lisää vaihtoehtoja

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 6-12

Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)

Tehtävätyyppi Yksilö

Toiminnan Tyyppi: Sosiaalinen Emotionaalinen Oppiminen


Opiskelijan Arviointiperusteet Accordion Arrow

Opiskelijan Arviointiperusteet

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)


Terveysturva
Opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka näyttää visuaalisen ymmärryksen luokan sisällöstä.
Etevä Kehittyvät Alku
Rakenne
Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli tehokasta viestintäympäristön ymmärtämisessä. Tilakuvion järjestys ja muotoilu on sujuvaa virtausta solusta soluun, joka kertoo tarinan järjestyksessä.
Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli riittävää viestintäympäristön ymmärtämisessä. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle.
Kantorakenteessa käytetty solun asettelu ei kyennyt kommunikoimaan luentosisällön ymmärrystä lukijalle. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle.
Luomukset
Kaikki solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. On olemassa selviä ponnisteluja, joita on käytetty rekvisiitta, ilmeen ja muiden tarina-työkalujen avulla.
Useimmat solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Lisää vaivaa olisi voitu osoittaa, kun rekisteriä, ilmeitä ja muita tarinanäkymien työkaluja käytetään enemmän.
Harvat tai ei lainkaan solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Minimaalinen ei vaivaa osoitettiin koskien rekvisiittia, ilmeitä ja muita tarinan työkaluja.
Sisällön Ymmärtäminen
Pelitilaston kokonaisuutena saavutetaan tehtävän tavoite. Opiskelija (t) pystyi luomaan visuaalisen tukahduttamisen luokkahuoneen sisällöstä.
Useimmat kuvakäsikirjaston soluista luo oppimateriaalin sisältöä. Tehtävän yleinen tavoite saavutettiin.
Kuvakäsikirjoitus ei saavuta tehtävän tavoitetta. Opiskelija (t) ei pystynyt luomaan visuaalista tukahduttamista luokkahuoneen sisällöstä.
Konvektioiden Käyttö
Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Tekstissä näkyy selkeästi luokkahuoneen sisältöviestejä.
On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä.
Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen.


Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus


Teini-ikäiset haastetaan jatkuvasti päätöksentekoon. (Pitäisikö heidän kokeilla joukkuetta? Liity klubiin? Katso ystäviä? Tee kotitehtäviä?) Haluamme heidän tekevän parhaan valinnan joka kerta, koska pienilläkin päätöksillä voi olla odottamattomia seurauksia. Kehityksen kannalta lapset eivät ajattele luonnollisesti tulevaisuutta, vaan elävät hetkessä. Tavoitteiden asettaminen on loistava tapa auttaa heitä pysymään tiellä ja ajattelemaan suurta kuvaa. Tässä toiminnassa opiskelijat näkevät, missä he haluavat olla viiden ja kymmenen vuoden kuluttua . Tämä antaa heille suuren kuvan välitavoitteet, joita he voivat työskennellä luotaessaan ihanteellisen itsensä!

Katso lisätavoitteita tämän harjoittelun edistämiseksi tutustumalla tavoitteiden asettamisen oppitunnisuunnitelmaan.


Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)



Opiskelijoiden ohjeet

Näytä ihanteellinen itsesi kahdella eri hetkellä tulevassa elämässäsi luomalla kolmisoluinen kuvakäsikirjoitus.

  1. Napsauta "Aloita tehtävä"
  2. Täytä otsikkorivit lahjoilla, viisi vuotta nyt ja kymmenen vuotta nyt.
  3. Luo ensimmäisessä solussa kuva kuka olet tänään.
  4. Luo toiseen soluun kuva kuka haluat olla viidessä vuodessa.
  5. Luo kolmannessa solussa kuva kuka haluat olla kymmenessä vuodessa.
  6. Laita yllä olevaan soluun lyhyt kuvaus luomastasi ja liitä mukaan tehty päätös.
  7. Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tyhjä solu osaston-kuvaus
Lisää vaihtoehtoja

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 6-12

Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)

Tehtävätyyppi Yksilö

Toiminnan Tyyppi: Sosiaalinen Emotionaalinen Oppiminen


Opiskelijan Arviointiperusteet

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)


Terveysturva
Opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka näyttää visuaalisen ymmärryksen luokan sisällöstä.
Etevä Kehittyvät Alku
Rakenne
Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli tehokasta viestintäympäristön ymmärtämisessä. Tilakuvion järjestys ja muotoilu on sujuvaa virtausta solusta soluun, joka kertoo tarinan järjestyksessä.
Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli riittävää viestintäympäristön ymmärtämisessä. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle.
Kantorakenteessa käytetty solun asettelu ei kyennyt kommunikoimaan luentosisällön ymmärrystä lukijalle. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle.
Luomukset
Kaikki solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. On olemassa selviä ponnisteluja, joita on käytetty rekvisiitta, ilmeen ja muiden tarina-työkalujen avulla.
Useimmat solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Lisää vaivaa olisi voitu osoittaa, kun rekisteriä, ilmeitä ja muita tarinanäkymien työkaluja käytetään enemmän.
Harvat tai ei lainkaan solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Minimaalinen ei vaivaa osoitettiin koskien rekvisiittia, ilmeitä ja muita tarinan työkaluja.
Sisällön Ymmärtäminen
Pelitilaston kokonaisuutena saavutetaan tehtävän tavoite. Opiskelija (t) pystyi luomaan visuaalisen tukahduttamisen luokkahuoneen sisällöstä.
Useimmat kuvakäsikirjaston soluista luo oppimateriaalin sisältöä. Tehtävän yleinen tavoite saavutettiin.
Kuvakäsikirjoitus ei saavuta tehtävän tavoitetta. Opiskelija (t) ei pystynyt luomaan visuaalista tukahduttamista luokkahuoneen sisällöstä.
Konvektioiden Käyttö
Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Tekstissä näkyy selkeästi luokkahuoneen sisältöviestejä.
On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä.
Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen.


Miten Tos Tässä minä olen... Tavoitteiden asettaminen itselleni

1

Opasta oppilaita asettamaan realistisia lyhyen aikavälin tavoitteita

Aloita keskustelemalla, mitä lyhyen aikavälin tavoitteet ovat ja miten ne auttavat saavuttamaan pitkäaikaisia unelmia. Selitä, että tavoitteiden tulisi olla spesifisiä, mitattavia ja saavutettavissa, jotta oppilaat voivat seurata edistymistään ja motivoitua.

2

Aivoriihiä henkilökohtaisista tavoitteista luokassa

Kannusta oppilaita jakamaan esimerkkejä lyhyen aikavälin tavoitteista akateemisesti, harrastuksissa tai ystävyyssuhteissa. Kirjoita heidän ideansa taululle inspiroimaan kaikkia ja auttamaan oppilaita ymmärtämään, ettei he ole yksin tavoitteidensa kanssa.

3

Pyydä jokaisen oppilaan kirjoittamaan yksi lyhyen aikavälin tavoite

Pyydä oppilaita kirjoittamaan konkreettinen tavoite, jonka he haluavat saavuttaa seuraavan kuukauden aikana. Ohjaa heitä käyttämään selkeää kieltä, kuten "Luen 3 kirjaa" tai "Liityn uuteen kerhoon." Tämä lisää omistajuutta ja selkeyttä.

4

Auta oppilaita listaamaan vaiheet tavoitteen saavuttamiseksi

Tue oppilaita jakamalla heidän tavoitteensa 2–3 toteutettavaksi suunnitelluksi askeleeksi. Esimerkiksi, jos tavoitteena on parantaa arvosanoja, askeleita voivat olla opiskeluajan varaaminen ja avun pyytäminen tarvittaessa.

5

Tarkista viikoittain ja juhlista edistystä

Aseta aikaa jokaiselle viikolle, jolloin oppilaat voivat jakaa päivityksiä tai haasteita. Juhli pieniä voittoja luokassa lisätäksesi motivaatiota ja vahvistaaksesi tavoitteenasettelun arvoa.

Usein kysytyt kysymykset aiheesta Tässä minä olen... Tavoitteiden asettaminen itselleni

Mikä on tavoitteiden asettamisen aktiviteetti yläasteen tai lukion opiskelijoille?

Tavoitteiden asettamisen aktiviteetti vuosiluokille 6–12 auttaa opiskelijoita visualisoimaan tulevaisuuttaan luomalla tarinataulun, joka näyttää heidän nykyisen itsensä ja kenen he haluavat olla viiden ja kymmenen vuoden kuluttua. Tämä kannustaa pitkän aikavälin ajatteluun ja päätöksentekokykyihin.

Kuinka voin opettaa opiskelijoita asettamaan henkilökohtaisia tavoitteita?

Opettaaksesi opiskelijoita asettamaan henkilökohtaisia tavoitteita, ohjaa heitä visualisoimaan heidän ihanteellista tulevaa minäänsä ja tunnistamaan avainpäätöksiä, jotka auttavat heitä saavuttamaan nämä tavoitteet. Toiminnot kuten tarinataulujen tekeminen nykyisestä ja tulevasta minästään tekevät tavoitteiden asettamisesta konkreettista ja motivoivaa.

Miksi tavoitteiden asettaminen on tärkeää nuorille?

Tavoitteiden asettaminen on tärkeää nuorille, koska se auttaa heitä katsomaan yli välittömien valintojen, kehittämään tulevaisuuteen suuntautuvaa ajattelua ja tekemään päätöksiä, jotka vastaavat heidän pitkän aikavälin tavoitteitaan. Tämä lisää itseluottamusta ja vastuuta.

Mitkä ovat muutama helppo tavoitteen asettamisen oppitunnin idea K-12-luokkahuoneisiin?

Helppoja tavoitteiden asettamisen ideoita ovat esimerkiksi tarinataulujen tekeminen nykyisestä ja tulevasta minästään, vision julistusten kirjoittaminen tai pohdinta päätöksistä, jotka vaikuttavat heidän pitkän aikavälin tavoitteisiinsa. Nämä aktiviteetit ovat nopeita, sitouttavia ja soveltuvia eri luokka-asteille.

Miten visualisointi tulevaisuudesta auttaa opiskelijoita kehittämään itseluottamusta?

Visualisointi tulevaisuudesta kannustaa opiskelijoita näkemään potentiaalinsa ja suunnittelemaan askeleita kohti henkilökohtaista kasvua. Kuvittelemalla menestystä he rakentavat itseluottamusta ja motivaatiota, mikä vahvistaa heidän itsetuntoaan.




Näytä Kaikki Opettajaresurssit

Mielipiteitä

"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."
–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."
-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."
– Kolmannen luokan opettaja
https://www.storyboardthat.com/fi/lesson-plans/itsetunto/tavoitteiden-asettaminen
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.