Kuten monissa soduissa, toisella maailmansodalla ei ole yhtä ainoaa syytä. Tässä toiminnassa opiskelijat valitsevat mahdollisen sodan syyn ja luovat hämähäkkikartan, joka hahmottelee ja määrittelee 5W: n selittämään yhden toisen maailmansodan syyn . Opiskelijoiden tulee toimittaa kirjallinen kuvaus, joka kuvaa taustatiedot ja visuaalisen esityksen.
Opettajat voivat ennalta valita mahdolliset syyt tai saada opiskelijat suorittamaan tutkimuksen selvittääkseen, minkä syyn he haluaisivat tutkia.
Mahdolliset syyt opiskelijoiden käyttöön:
Tätä laajennettua toimintaa varten luokka voi keskustella ”Mikä oli merkittävin tekijä, joka johti toiseen maailmansotaan?” Luomiensa kuvataulujen avulla opiskelijoiden tulee väittää, mistä syystä he havaitsivat olevan merkittävimmät, ja käyttää vähintään kolme keskeistä syistä, miksi he uskovat sen olevan merkittävin. Edistyneemmille luokille annetaan opiskelijoille mahdollisuus tehdä vastalauseita tai vastaväitteitä ikäväisten väitteiden poistamiseksi.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo 5W-analyysi yhdestä toisen maailmansodan syystä: Kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
Osallista oppilaat järjestämällä gallerian kierros, jossa oppilaat esittelevät 5Ws-hämähäkkikarttojaan ympäri luokkaa. Tämä yhteistyöaktiviteetti antaa kaikille mahdollisuuden nähdä erilaisia näkökulmia toisen maailmansodan syistä ja kannustaa vertaispalautteen antamiseen ja keskusteluun.
Valitse seinätila tai järjestä pöydät niin, että jokainen oppilas tai ryhmä voi esitellä hämähäkkikarttansa. Näkyvyyden varmistaminen tekee osallistumisesta helpompaa kaikille ja luo keskittyneen, kunnioittavan ympäristön jakamiseen.
Jaa oppilaille tarroja tai valmiita palautelomakkeita. Kirjallisten kommenttien rohkaiseminen auttaa oppilaita harjoittelemaan rakentavaa palautetta ja syventää heidän ymmärrystään materiaalista heijastamalla muiden töitä.
Selitä prosessi ennen aloittamista: oppilaat kiertävät näytteillä, lukevat jokaisen kartan ja jättävät vähintään yhden positiivisen tai ajatuksia herättävän kommentin per kartta. Tämä rakenne varmistaa, että kaikki osallistuvat kunnioittavasti ja maksimoi oppimisen vertaisilta.
Kerää oppilaat jakamaan havaintojaan eri syistä ja 5Ws:stä, joita he näkivät. Keskustelemalla malleista tai yllätyksistä vahvistetaan keskeisiä käsitteitä ja rohkaistaan kriittistä ajattelua toisen maailmansodan moninaisiin syihin.
5 W:t—Kuka, Mitä, Milloin, Missä ja Miksi—auttavat oppilaita purkamaan ja ymmärtämään toisen maailmansodan syitä kysymällä, ketkä olivat mukana, mitä tapahtui, milloin ja missä tapahtumat tapahtuivat, ja miksi ne olivat tärkeitä. Tämä menetelmä edistää kriittistä ajattelua ja jäsenneltyä analyysiä.
Ohjaa oppilaita valitsemaan syyn (esim. Versaillesin sopimus) ja luomaan hämähäkkikartan, jossa on osioita Vähän, Mitä, Milloin, Missä ja Miksi. Oppilaat lisäävät kuvauksia ja visuaaleja kullekin W:lle, mikä auttaa heitä jäsentämään ja visualisoimaan tietoa tehokkaasti.
Yleisiä toisen maailmansodan syitä 5W-aktiviteetille ovat: Versaillesin sopimus, fasismin nousu, appeasement-politiikka ja Kansainliiton epäonnistuminen. Opettajat voivat antaa nämä tai antaa oppilaiden valita ja tutkia omia syitä.
Versaillesin sopimus nähdään syynä toiseen maailmansotaan, koska sen ankarat ehdot loivat taloudellisia vaikeuksia ja katkeruutta Saksassa, mikä ruokki ääriliikkeiden nousua ja loi perustan uudelle konfliktille.
Edistyneille oppilaille voit järjestää luokkakeskustelun merkittävimmästä syystä toiseen maailmansotaan. Pyydä oppilaita esittämään 5W:n tarinakarttojaan, perustelemaan valintansa todisteilla ja osallistumaan vastaväitteisiin tai vastaväitteisiin syvällisen ymmärryksen lisäämiseksi.