Luominen juoni kaavio paitsi auttaa oppilaita oppimaan osat tontin, mutta se vahvistaa suurtapahtumien ja auttaa oppilaita kehittämään ymmärtämään paremmin kirjallisuuden rakenteita. Opiskelijat voivat luoda kuvakäsikirjoituksen, joka vangitsee teoksen kerronnan kaaren kuusisoluisella kuvakäsikirjoituksella, joka sisältää juonikaavion pääosat. Tässä tehtävässä opiskelijat luovat visuaalisen juonikaavion Miken tarinan tärkeimmistä tapahtumista Echossa . Opiskelijoiden tulee tunnistaa Miken tarinan tärkeimmät käännekohdat, kuten näyttely, nouseva toiminta, huipentuma, kaatuva toiminta ja päätöslauselma
.Näyttely:Mike Flannery ja hänen veljensä Frankie asuivat Bishopin orpokodissa Phillyssä vuonna 1935. Heillä oli rakastava äiti, joka kuoli heidän ollessaan nuoria ja jota isoäiti kasvatti, kunnes hänkin sairastui. Hän lähetti heidät Bishop'siin, koska siellä oli piano, jota he osasivat soittaa. Rehtori oli kuitenkin häikäilemätön ja korruptoitunut rouva Pennyweather.
Konflikti: Mrs. Pennyweather suunnitteli lähettävänsä nuoremmat orvot pois ja suosivat vanhempia poikia, jotka voisivat työskennellä, jotta hän voisi pussittaa rahat. Mike pelkäsi, että hän ja Frankie erotettaisiin. Heidän onnensa muuttui, kun asianajaja, herra Howard, saapui etsimään poikaa, joka osaisi soittaa pianoa. Mike oli ihmelapsi, ja hän ja Frankie ilahduttivat asianajajaa. Mr. Howard adoptoi ne paikan päällä varakkaalle rouva Sturbridgelle. Mutta rouva Sturbridge näytti olevan hyvin järkyttynyt ajatuksesta.
Nouseva toiminta:Mrs. Sturbridge jätti pojat huomioimatta heidän yrityksistään huolimatta. Herra ja rouva Potter, tontti ja taloudenhoitaja, auttoivat huolehtimaan heistä. Mr. Potter opetti heidät soittamaan huuliharppua sen jälkeen, kun herra Howard osti heille sellaisen. Lopulta totuus paljastettiin, että rouva Sturbridge pakotettiin adoptoimaan pojat edesmenneen isänsä testamentissa olevan toiveen vuoksi. Hän oli traagisesti menettänyt oman poikansa ja oli edelleen surullinen. Mike pyysi häntä adoptoimaan Frankien. Hän osallistuisi kuuluisan huuliharppubändin koe-esiintymiseen, jotta tämän ei tarvitsisi huolehtia hänestä.
Huipentuma: Mrs. Sturbridge näytti suostuvan Miken sopimukseen Frankien adoptoimisesta. He alkoivat ystävystyä ja kutsuivat häntä Eunie-tätiksi. Hän jopa soitti pianoa uudelleen, minkä hän lopetti poikansa kuoleman jälkeen. Mike osallistui bändin koe-esiintymiseen ja teki heihin vaikutuksen lahjakkuudellaan. Hän kuitenkin löysi kirjeen Eunicelle, jossa adoptio peruutettiin! Mike oli järkyttynyt ja päätti paeta Frankien kanssa keskellä yötä, jotta he eivät joutuisi eroon. Mike putosi korkeasta puusta yrittäessään paeta!
Falling Action: Kävi ilmi, että rouva Sturbridge halusi adoptoida molemmat pojat. Hän poltti kirjeen todistaakseen sen. He kaikki muuttivat yhteen herra Howardin ja herra ja rouva Potterin kanssa ja elivät onnellisina. Mike pääsi Harmonica Bandiin ja soitti heidän kanssaan vuoden. Sitten hän päätti keskittyä pianoon ja antoi huuliharppunsa ryhmälle, joka keräsi niitä köyhille. Mike koki velvollisuutensa välittää erikoishuuliharppu mukanaan.
Päätös:Mike toteutti unelmaansa konserttipianistiksi ja hänet hyväksyttiin arvostettuun Julliardiin lukion jälkeen. Toisen maailmansodan aikana hän liittyi armeijaan, mutta kiertueensa jälkeen hän palasi musiikin pariin. Tarinan lopussa, vuonna 1951, Mike soittaa pianosooloa Carnegie Hallissa New Yorkissa tukevien perheensä, Eunie-tätinsä, Frankien ja herra Howardin kanssa yleisössä, joka kannustaa häntä.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo visuaalinen juonikaavio Miken tarinalle Echossa .
Opiskelijan ohjeet:
Osallista oppilaat jakamalla heidän juonikaavionsa pienissä ryhmissä tai luokassa. Kannusta jokaista oppilasta selittämään, miksi he valitsivat tietyt tapahtumat jokaiseen osaan diagrammia. Tämä rakentaa kriittistä ajattelua ja auttaa oppilaita näkemään erilaisia näkökulmia tarinan rakenteeseen.
Kysy oppilailta esimerkiksi, "Miksi luulet tämän tapahtuman olevan kliimaksi?" tai "Mitä olisi voinut tapahtua, jos ratkaisu olisi ollut erilainen?" Kannusta pohdiskeleviin vastauksiin syventääksesi heidän ymmärrystään narratiivin kaaresta.
Ohjaa oppilaita keskustelemaan siitä, kuinka jokainen suuri juonentapahtuma muokkaa Mikea ja muita hahmoja. Korosta muutoksen tai kasvun hetkiä, jotka auttavat oppilaita yhdistämään teot ja hahmonpiirteet sekä motivaatiot.
Käytä valkotaulua, projektoria tai digitaalista työkalua näyttämään esimerkkejä juonikaavioista. Osoita, miten yksityiskohdat ja kuvat voivat tehdä jokaisesta juonenkohdasta mieleenpainuvan ja tukea visuaalisia oppijoita luokkahuoneessasi.
Pyydä oppilaita kirjoittamaan lyhyt pohdinta siitä, kuinka juonen kaavion tekeminen auttoi heitä ymmärtämään Miken tarinan paremmin. Kannusta heitä mainitsemaan yllätyksiä tai uusia oivalluksia, jotka he löysivät aktiviteetin aikana.
Juonikaavio on visuaalinen työkalu, joka kartoittaa tarinan keskeiset elementit, kuten esittelyn, nousevan toiminnan, huipentuman, laskevan toiminnan ja ratkaisun. Tarinoissa kuten Miken tarinassa Echo:ssa juonikaavion käyttö auttaa oppilaita tunnistamaan tärkeitä tapahtumia ja ymmärtämään, kuinka kertomus etenee, mikä helpottaa kirjallisen rakenteen ja hahmojen kehityksen ymmärtämistä.
Luodaksesi visuaalisen juonikaavion Miken tarinaan Echo:ssa, jaa tarina kuuteen osaan: Otsikko, Esittely, Nouseva toiminta, Huipentuma, Laskeva toiminta ja Ratkaisu. Jokaiselle osalle piirrä kuva, joka kuvaa keskeisiä tapahtumia, ja kirjoita lyhyt kuvaus, joka selittää sen merkityksen tarinassa.
Tärkeimmät tapahtumat Miken tarinassa ovat: asua Bishopin orpokodissa, tulla adoptioon Mrs. Sturbridgen kanssa, oppia totuus hänen surustaan, osallistua harmonikkaryhmän koe-esiintymiseen, jännittävä pakoyritys, virallinen adoptio ja lopulta hänen unelmansa toteutuminen konserttipianistina.
Juonirakenteen opettaminen yläasteella auttaa oppilaita purkamaan monimutkaisia tarinoita, tunnistamaan narratiivisia malleja ja vahvistamaan lukutaitoaan. Se myös kannustaa kriittiseen ajatteluun ja helpottaa kirjallisten teosten analysointia ja keskustelua.
Nopeita aktiviteetteja ovat esimerkiksi oppilaiden luomat kuusiruudut, joissa on kuvia ja kuvatekstejä jokaisesta tarinan osasta, tärkeiden käännekohtien keskustelu luokassa tai digitaalisten työkalujen käyttäminen interaktiivisten juonikaavioiden rakentamiseen. Nämä menetelmät tekevät oppimisesta hauskaa ja saavutettavaa erilaisille oppilaille.