Tutkiessaan toista maailmansotaa on opiskelijoiden kannalta välttämätöntä ymmärtää kuinka tapahtumat tapahtuivat ja liittyvät toisiinsa. Koska mukana oli useita maita ja useita sotateattereita, voi olla hienoa tutkia jokaista tapahtunutta tapahtumaa. Luomalla visuaalisen aikajanan, opiskelijat voivat tutkia ainakin viittä merkittävää tapahtumaa vuosina 1939–1941 ja analysoida niiden vaikutusta toisen maailmansodan kulkuun.
Opettajat voivat valita ennakkoon tapahtumat, jotka he haluavat opiskelijoiden sisällyttävän aikajanalle, tai opiskelijat voivat valita omat. Jotta opiskelijat voivat menestyä tässä tehtävässä, heitä tulisi rohkaista tutkimaan kymmentä tapahtumaa ja valitsemaan viisi mielenkiintoisimmaksi havaittua tapahtumaa.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Laajennettu toiminta
Opiskelijat voivat luoda koko luokan aikajanan. Opiskelijoiden tulee tulostaa tapahtumansa ja leikata ja liittää ne suurempaan aikajanaan luokan edessä. Ennen kuin jokainen opiskelija lisää tapahtuman, heidän tulee kertoa valitsemilleen tapahtumille luokan kanssa ja sisällyttää ainakin yksi tosiseikka tai kuvaus tapahtuman merkityksestä. Tämä toimii erityisen hyvin, jos he luovat aikajanan julisteeksi.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, jossa kerrotaan vähintään viidestä suuresta tapahtumasta toisessa maailmansodassa vuosina 1939–1941.
Sovella aikajanan tehtävää eri kykyisiä oppilaita varten tarjoamalla useita muotoja ja tukitasoja. Tarjoa malleja, lauseiden aloituksia tai visuaalisia apuvälineitä oppilaille, jotka tarvitsevat ohjausta, samalla kun edistyneitä oppilaita kannustetaan tutkimaan lisätapahtumia tai esittämään syvällisempää analyysiä. Tämä lähestymistapa varmistaa, että kaikki oppilaat voivat osallistua sisältöön merkityksellisesti.
Salli oppilaiden valita digitaalisen, julisteen tai interaktiivisen aikajanan välillä. Väliarvio lisää motivaatiota ja antaa oppilaille mahdollisuuden käyttää vahvuuksiaan. Visuaaliset oppilaat saattavat suosia julisteita, kun taas teknologiaosaavat voivat käyttää digitaalisia työkaluja luovuuden lisäämiseksi.
Valitse erilaisilla lukutasoilla tai monimutkaisuuksilla varustettuja tapahtumalistoja. Anna oppilaiden valita näistä listoista heidän valmiutensa mukaan, jotta jokainen oppilas pääsee käsiksi sisältöön ja kokee haasteita.
Anna tutkimuksen järjestäjiä, graafisia järjestäjiä tai lausekehyksiä auttamaan oppilaita jäsentämään löytöjään. Tämä tuki lisää itseluottamusta ja auttaa oppilaita keskittymään sisältöön sen sijaan, että jäävät muotovaikeuksiin.
Mahdollista oppilaille paritöitä tai pienryhmätyöskentelyä tarvittaessa. Yhteistyö voi synnyttää uusia ideoita ja auttaa oppilaita oppimaan toisiltaan vahvuuksiaan käyttäen samalla aikajanansa rakentamista.
Keskeiset toisen maailmansodan tapahtumat vuosina 1939–1941 sisältävät Saksan hyökkäyksen Puolaan (1939), saksalaisten Parisin valtaamisen (1940), Tripartite-pactin allekirjoittamisen (1940), presidentti Rooseveltin Lend-Lease-sopimuksen allekirjoittamisen (1941), ja Pearl Harborin hyökkäyksen (1941). Nämä tapahtumat ovat ihanteellisia luokkahuonetilanteeseen, koska ne merkitsevät sodan käännekohtia.
Auttaaksesi oppilaita luomaan Toisen maailmansodan aikajan, tarjoa heille lista merkittävistä tapahtumista ja kannusta heitä tutkimaan ja valitsemaan vähintään viisi mukaan otettavaa. Pyydä heitä lisäämään päivämäärät, kuvaukset ja kuvitukset kullekin tapahtumalle, ja harkitse erilaisten mallipohjien tarjoamista vaihtelua varten.
Visuaalisen aikajanankäytön tai aikajanan julisteen käyttäminen on helppo tapa opettaa toisen maailmansodan kronologiaa. Oppilaat voivat valita keskeisiä tapahtumia, lisätä lyhyitä kuvauksia ja järjestää ne visuaalisesti näytettäväksi tapahtumien järjestyksen ja syy-seuraussuhteiden hahmottamiseksi.
Aikajanat auttavat oppilaita järjestämään tapahtumia kronologisesti, visualisoimaan yhteyksiä ja ymmärtämään paremmin, miten tärkeät toisen maailmansodan tapahtumat vaikuttivat toisiinsa. Tämä tekee monimutkaisista historian aiheista helpommin lähestyttäviä.
Kannusta oppilaita käyttämään luovia kuvituksia, valitsemaan heitä kiinnostavia tapahtumia ja jakamaan faktoja kustakin tapahtumasta. Useiden mallipohjien tarjoaminen ja oppilaiden esitysten mahdollistaminen voi lisätä sitoutumista.