Aperçu de L'activité
Raconter les événements d'une histoire peut se faire de manière amusante et créative. L'une d'entre elles consiste à créer la première page d'un journal ! Cela peut être fait pour n'importe quel livre, bien que les livres de fiction historique puissent également permettre aux étudiants de "rapporter" des événements importants qui auraient affecté la vie des personnages. Dans cette activité, les élèves raconteront les événements clés de l'histoire comme s'il s'agissait d'un journal. Ils doivent ajouter un titre accrocheur, créer des images et rédiger des descriptions pour chacun afin d'imiter l'apparence de la première page d'un journal mettant en évidence les événements clés de l'histoire.
Pour ajouter des modèles supplémentaires à ce devoir, consultez nos modèles de projets de journaux . Les enseignants peuvent choisir d'échafauder ou d'adapter ce devoir en demandant aux élèves de créer du texte pour les images que l'enseignant a créées sur le modèle, ou en attribuant aux élèves des événements spécifiques à couvrir. Assurez-vous de mettre à jour les instructions des étudiants si nécessaire !
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer la première page d'un journal pour décrire les événements clés du livre.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez les événements clés du livre qui feraient la une.
- Écrivez un titre captivant.
- Ajoutez des personnages, des objets et des scènes appropriés pour créer au moins une image attrayante sur la première page qui aide à illustrer votre événement.
- Écrivez une description de l'histoire dans les zones de texte.
Conditions:
- Gros titre.
- Des photos)
- Au moins un paragraphe pour décrire l'événement.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Titre et Descriptions | Les étudiants incluent un titre accrocheur pour la première page ainsi que des descriptions détaillées pour chaque événement illustré qui expliquent ce qui s'est passé en un minimum de 3 à 5 phrases. | Le titre et/ou les descriptions des événements sont compréhensibles mais peu clairs ou trop brefs. | La première page manque soit le titre ou les descriptions de chacun des événements représentés. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les événements en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. Il est clair que l'élève a pris du temps et pris soin de créer les illustrations. | Les illustrations se rapportent partiellement aux événements mais elles sont difficiles à comprendre ou paraissent précipitées. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement aux événements clés de l'histoire. |
| Orthographe, Grammaire, Ponctuation | Le produit final est exempt d'erreurs d'orthographe, de ponctuation et de grammaire. | Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui n'altèrent pas le sens du texte. | Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire. |
Comment Aider les Étudiants à Lire et à Analyser les Journaux
Identifier les Sections Principales
Le titre, les sous-titres, le début (paragraphe d’ouverture), le corps et la conclusion sont des éléments importants des actualités que les élèves doivent apprendre à reconnaître et à comprendre. Parlez de la structure de la pyramide inversée, où les informations les plus cruciales sont présentées en premier. Les enseignants peuvent remettre à chaque élève un journal d’une époque différente pour en analyser les principales rubriques.
Effectuer des Exercices Essentiels
Encouragez les élèves à analyser la validité des sources, à évaluer les preuves contenues dans les articles et à prendre en compte le point de vue et les éventuels préjugés de l'auteur afin de favoriser la pensée critique. Discutez avec les élèves des raisons pour lesquelles ces exercices sont importants et de la manière dont ils peuvent les aider à rédiger leurs propres articles dans les journaux s'ils décident un jour de poursuivre une carrière dans le journalisme.
Analyser L'utilisation de la Formulation et du Style D'écriture
Demandez aux élèves d'analyser le type de vocabulaire utilisé dans les sections des journaux, en particulier la façon dont les titres sont formatés et présentés. Aidez les élèves à analyser la différence entre le style d’écriture des journaux et celui des histoires/livres. Discutez de la manière dont le style d’écriture peut façonner les opinions des gens et façonner le présent et l’avenir.
Comparez Différents Articles
Confiez aux élèves la tâche de comparer des journaux de deux périodes différentes ou deux journaux différents de périodes similaires. Cela aidera les étudiants à analyser comment le domaine du journalisme journalistique a évolué au fil du temps et comment les gens partagent désormais l'actualité sur l'actualité avec le reste du monde.
Mener des Discussions et des Débats en Classe
Utilisez des articles de journaux pour susciter des débats et des conversations entre élèves sur l’actualité. Invitez-les à partager leurs réflexions, étayées par les informations contenues dans les articles qu'ils ont lus. Les enseignants peuvent également demander aux élèves de mener des discussions sur la manière dont les différentes sections présentes dans le journal améliorent la qualité globale du journal.
Foire aux Questions sur la Création D'une Page D'accueil Pour un Journal en Tant Qu'activité
Sur quelles sections les étudiants devraient-ils se concentrer pour inclure dans leurs journaux ?
Les titres, sous-titres, signatures, images, légendes et une gamme d'articles de presse couvrant divers sujets doivent tous être inclus sur la première page. Il doit ressembler à la mise en page d’un vrai journal. Les étudiants peuvent s'inspirer d'articles de presse célèbres pour rendre leurs articles plus authentiques.
Cette activité peut-elle être réalisée en groupe ou les étudiants doivent-ils travailler individuellement ?
Les enseignants peuvent réaliser cette activité individuellement ou en groupe. Les étudiants peuvent coopérer et partager les responsabilités en groupes, simulant le décor d'un journal. Les étudiants ont la possibilité de s'approprier pleinement le processus lorsqu'ils travaillent sur des projets individuels.
Cette activité peut-elle être réalisée pour des élèves de différentes classes ?
Oui, selon le niveau scolaire, la difficulté du projet peut être modifiée. Alors que les étudiants plus âgés peuvent se concentrer sur des recherches et des analyses plus approfondies, les étudiants plus jeunes peuvent se concentrer sur des mises en page plus simples et des essais plus courts.
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