Trogodišnjaci mogu imenovati boju mnogo prije nego što mogu nacrtati cijelu ulicu. U ovoj aktivnosti djeca u vrtiću izrađuju stranicu za slikovnicu boja u susjedstvu: promatraju gradsku ulicu s autobusom, znakom stop, semaforom, vratima i stablom, biraju jednu stvar i uz pomoć odrasle osobe mijenjaju joj boju. Zatim odrasloj osobi kažu što vide, a odrasla osoba dodaje djetetove riječi u jednostavan rečenični okvir „Vidim ___ ___.” Mijenjanje boje i gledanje kako se to događa na ekranu čini nazive boja konkretnima.
Predložak s jednim okvirom je spreman, pa aktivnost dobro funkcionira u vrijeme rada u centrima, u malim skupinama ili jedan na jedan. Djeca mogu reći boju na više od jednog jezika, a odrasla osoba može dodati drugi redak na djetetovu materinjem jeziku. Znak stop i semafor također otvaraju razgovor o tome kako nam boje daju informacije. Ispišite stranice kako biste izradili skupinsku slikovnicu boja u susjedstvu za prikaz na proslavi u skupini ili ih pošaljite kući da ih podijele s obiteljima. Djeca i dalje mogu crtati i slikati vlastite slike; storyboard je samo još jedan način da pokažu što primjećuju.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Rok predaje:
Cilj: Napravi stranicu o boji koju vidiš u svom susjedstvu.
Upute za učenike
Odaberite šetnju oko vrtića ili kroz kvart, povedite dovoljno odraslih da skupina ostane na okupu i potražite stvari poput onih na storyboard ulici: autobus, znak stop, semafor, vrata i stablo.
Podijelite papirnate kartice boja, na primjer crvenu, žutu, zelenu i plavu, tako da svako dijete tijekom šetnje ima svoj zadatak s bojom.
Kad dijete uoči svoju boju, zastanite i zajedno recite rečenicu: „Vidim crvena vrata.” Pozovite djecu da boju kažu i na svom materinjem jeziku.
Kod znaka stop ili semafora pitajte: „Što nam govori ova boja?” Neka bude jednostavno: crveno znači stani, a zeleno znači kreni.
Snimite fotografije šarenih stvari koje djeca pronađu i zajedno ih pogledajte po povratku u sobu.
Kad djeca izrađuju svoju stranicu, podsjetite ih na ono što su vidjeli: „Pronašao si žuti autobus. Želiš li svoj autobus učiniti žutim?” Šetnja djeci daje prave ideje za stranicu.
Jednostavne ideje uključuju šetnju za bojama oko vrtića ili kroz kvart, razvrstavanje igračaka po boji, miješanje boja za novu boju i skupinsku slikovnicu boja koje djeca vide u svom susjedstvu. Najbolje aktivnosti s bojama za vrtić kratke su i praktične, a traže od djece da pronađu i imenuju boje na stvarnim mjestima koja poznaju.
Počnite s jednom ili dvije boje odjednom i koristite ih cijeli dan: „Postrojite se ako nosite crveno.” Pokazujte boje na stvarnim stvarima, poput autobusa, vrata ili lista, i svaki put izgovorite naziv boje. Ponudite izbor, poput „Je li plavo ili žuto?”, prije nego što tražite od djeteta da samo imenuje boju.
Boja je jedan od prvih načina na koje mala djeca opisuju i uspoređuju svijet. Imenovanje boja gradi rječnik, a razvrstavanje i uparivanje po boji rane su matematičke vještine. Boja ima i značenje u svakodnevnom životu, od semafora do obiteljskih proslava, pa razgovor o boji daje trogodišnjacima i četverogodišnjacima riječi za dijeljenje onoga što primjećuju i kako se osjećaju.
Prepoznavanje boje znači da je dijete može pokazati ili pronaći kad izgovorite riječ: „Pokaži mi zelenu.” Imenovanje boje znači da dijete samo izgovori riječ. Većina djece prepoznaje boje prije nego ih može pouzdano imenovati, pa im dopustite da prvo pokazuju, a zatim zajedno izgovorite naziv boje.
Pozovite djecu i obitelji da podijele nazive boja koje koriste kod kuće, a zatim ih zajedno izgovorite: crvena, rojo, vermelho. Objesite riječi pokraj uzoraka boja i dopustite djeci da odgovaraju na bilo kojem jeziku. Učenje naziva boja na više jezika pokazuje svakom djetetu da njegov materinji jezik vrijedi i daje cijeloj skupini nove riječi za isprobavanje.
Istaknite boje koje nam nešto govore: crveni znak stop znači stani, a zeleno svjetlo znači kreni. Na šetnji ili uz sliku ulice pitajte: „Što nam govori ova boja?” Djeca se zatim mogu pretvarati da su auti ili pješaci i slijediti boje, što sigurnosnu ideju pretvara u igru.
Zabune su normalne dok djeca uče nazive boja. Umjesto da kažete „Ne”, mirno recite ispravnu riječ: „To je ljubičasti autobus.” Sljedeći put ponudite dva izbora i vježbajte jednu boju odjednom tijekom igre. Ako dijete i dalje ima problema s razlikovanjem određenih boja, podijelite svoja zapažanja s obitelji.
Predložite potragu za bojama u kuhinji, u trgovini ili na putu do vrtića, uz zajedničko imenovanje boja na materinjem jeziku obitelji. Dječja ispisana storyboard stranica lagan je način za početak razgovora: „Recite mi o svom autobusu. Koje još žute stvari možeš pronaći?”