“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
https://www.storyboardthat.com/hr/lesson-plans/rano-ucenje-u-fokusu/zajedno-u-nasoj-zajednici
Pregled Plana Lekcije
Predložak i Upute za Razred
Pregled Plana Lekcije
Pregled Plana Lekcije
Četverogodišnjaci često mogu reći što je lik iz priče osjećao mnogo prije nego što to mogu nacrtati. U ovoj aktivnosti djeca u vrtiću prepričavaju priču u tri dijela: početak, sredinu i kraj. Uz pomoć odrasle osobe biraju što se događa u svakom okviru i mijenjaju lice lika djeteta kako bi pokazala što lik osjeća dok se priča mijenja. Odrasla osoba zapisuje djetetove riječi u početke opisa: „Prvo, ___.” / „Zatim, ___. Dijete se osjećalo ___.” / „Na kraju, ___. Dijete se osjećalo ___.” Gledanje kako lice prelazi iz sretnog u tužno pa u bolje olakšava uočavanje i razgovor o tome kako se osjećaji mijenjaju tijekom priče.
Predložak s tri okvira koristi istu scenu u svakom okviru, s jednim likom djeteta već postavljenim i likovima životinja spremnima za dodavanje, tako da se djeca mogu usredotočiti na priču umjesto na izradu stranice. Aktivnost je prikladna za rad u centrima ili u maloj skupini nakon čitanja naglas o osjećajima, a povezuje se s radom na osjećajima u cjelini i s prepričavanjem priča u centru za knjige i slušanje. U primjeru dijete gradi visoki toranj, toranj se sruši, a zec sjedne blizu i sluša dok se dijete ne osjeti bolje i opet gradi. Ispišite stranice za prezentaciju skupine ili ih pošaljite kući da djeca mogu prepričati priču svojim obiteljima. Djeca i dalje trebaju sama crtati i pisati; storyboard je samo još jedan način da pokažu što razumiju.
Predložak i Upute za Razred
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Rok predaje:
Cilj: Prepričaj priču u tri dijela i pokaži kako se lik osjeća.
Upute za učenike
- Pokaži što se događa prvo.
- Pokaži što se događa zatim.
- Pokaži kako se priča završava.
- Promijeni lice da pokazuje kako se dijete osjeća.
- Ispričaj svojoj odgojiteljici o svakom dijelu.
Referentni Plan Lekcije
Pregled Plana Lekcije
Četverogodišnjaci često mogu reći što je lik iz priče osjećao mnogo prije nego što to mogu nacrtati. U ovoj aktivnosti djeca u vrtiću prepričavaju priču u tri dijela: početak, sredinu i kraj. Uz pomoć odrasle osobe biraju što se događa u svakom okviru i mijenjaju lice lika djeteta kako bi pokazala što lik osjeća dok se priča mijenja. Odrasla osoba zapisuje djetetove riječi u početke opisa: „Prvo, ___.” / „Zatim, ___. Dijete se osjećalo ___.” / „Na kraju, ___. Dijete se osjećalo ___.” Gledanje kako lice prelazi iz sretnog u tužno pa u bolje olakšava uočavanje i razgovor o tome kako se osjećaji mijenjaju tijekom priče.
Predložak s tri okvira koristi istu scenu u svakom okviru, s jednim likom djeteta već postavljenim i likovima životinja spremnima za dodavanje, tako da se djeca mogu usredotočiti na priču umjesto na izradu stranice. Aktivnost je prikladna za rad u centrima ili u maloj skupini nakon čitanja naglas o osjećajima, a povezuje se s radom na osjećajima u cjelini i s prepričavanjem priča u centru za knjige i slušanje. U primjeru dijete gradi visoki toranj, toranj se sruši, a zec sjedne blizu i sluša dok se dijete ne osjeti bolje i opet gradi. Ispišite stranice za prezentaciju skupine ili ih pošaljite kući da djeca mogu prepričati priču svojim obiteljima. Djeca i dalje trebaju sama crtati i pisati; storyboard je samo još jedan način da pokažu što razumiju.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Rok predaje:
Cilj: Prepričaj priču u tri dijela i pokaži kako se lik osjeća.
Upute za učenike
- Pokaži što se događa prvo.
- Pokaži što se događa zatim.
- Pokaži kako se priča završava.
- Promijeni lice da pokazuje kako se dijete osjeća.
- Ispričaj svojoj odgojiteljici o svakom dijelu.
Referentni Plan Lekcije
Kako modelirati prepričavanje početka, sredine i kraja prije storyboard lekcije u vrtiću
1
Zaustavite se na tri trenutka u priči.
Nakon čitanja naglas listajte knjigu unatrag i zastanite na početku, sredini i kraju. Na svakoj stanici pitajte: „Što se ovdje dogodilo?”
2
Svaki put koristite iste tri riječi.
Recite prvo, zatim, na kraju dok dodirujete po jedan prst za svaki dio, kako bi djeca imala jednostavan način da zapamte redoslijed.
3
Pitajte kako se lik osjeća u svakom dijelu.
Pozovite djecu da osjećaj pokažu na vlastitim licima prije nego ga imenuju: sretan, tužan, ljut, uplašen ili miran. Razgovarajte o tome što je promijenilo osjećaj.
4
Odglumite priču s rekvizitima.
Stavite jednostavne rekvizite, poput kocki i plušane igračke, u centar za slušanje da djeca mogu prepričati priču redom rukama i tijelom.
5
Naglas modelirajte jedan storyboard okvir.
Pokažite predložak i razmišljajte naglas dok popunjavate prvi okvir: „Prvo je dijete sagradilo toranj. Dijete se osjećalo ponosno.” Zatim neka djeca sama biraju što ide u njihove okvire.
6
Neka djeca prepričaju partneru.
Kad su stranice gotove, spojite djecu u parove da prepričaju svoju priču pomoću svoja tri okvira, pokazujući na svaki dok pričaju.
Često postavljana pitanja o prepričavanju priča u vrtiću
Koje su dobre aktivnosti prepričavanja priča za vrtić?
Jednostavne ideje uključuju glumačko izvođenje priče uz lutke ili plušane igračke, slaganje triju slikovnih kartica redom, prepričavanje s rekvizitima u centru za slušanje i izradu storyboarda u tri dijela: početak, sredina i kraj. Najbolje aktivnosti prepričavanja za vrtić kratke su i praktične, a djeci omogućuju da priču pokažu prije nego što je moraju ispričati cijelim rečenicama.
Kako naučiti djecu u vrtiću početak, sredinu i kraj?
Počnite s kratkom, poznatom pričom i svaki put koristite iste tri riječi: prvo, zatim, na kraju. Podignite po jedan prst za svaki dio ili poredajte tri kartice u red i pitajte: „Što se dogodilo prvo?” Neka svaki dio bude jedan događaj i čitajte istu priču više puta kako bi djeca mogla predvidjeti što slijedi.
Zašto je prepričavanje priče važno za četverogodišnjake?
Prepričavanje pokazuje je li dijete razumjelo priču, a ne samo ju je čulo. Gradi rječnik, osjećaj za redoslijed i naviku govorenja dužim rečenicama. Kad prepričavaju, četverogodišnjaci također vježbaju gledati stvari iz tuđe perspektive, osobito kad govore o tome kako se lik osjećao u različitim trenucima priče.
Kako pomoći djeci u vrtiću da razgovaraju o osjećajima lika?
Zastanite tijekom čitanja naglas i pitajte: „Što misliš, kako se sada osjeća?” Pokažite na lice i tijelo lika na slici i pozovite djecu da naprave isto lice. Ponudite nekoliko riječi za osjećaje, poput sretan, tužan, ljut, uplašen ili miran, i pitajte što je uzrokovalo taj osjećaj.
Koja je razlika između prepričavanja i sažimanja priče?
Prepričavanje znači ispričati događaje priče redom, uz neke detalje. Sažimanje znači imenovati samo najvažniju ideju u nekoliko riječi. Djeca u vrtiću najprije uče prepričavati, a jednostavno prepričavanje početka, sredine i kraja dobar je prvi korak prema sažimanju u kasnijim razredima.
Kako pomoći djetetu u vrtiću koje još ne može prepričati priču?
Smanjite zadatak. Pitajte o jednom dijelu odjednom i ponudite izbor: „Je li toranj pao ili je ostao stajati?” Neka dijete pokazuje na slike u knjizi ili odglumi dio umjesto da ga izgovori. Najprije zajedno prepričajte priču, a zatim pozovite dijete da samo doda jednu riječ ili jedan dio.
Mogu li djeca koja uče više jezika prepričavati priče na svom materinjem jeziku?
Da. Prepričavanje se odnosi na razumijevanje priče, a djeca to mogu pokazati na bilo kojem jeziku. Pozovite djecu da prepričaju na materinjem jeziku, gestama ili miješanjem jezika te potaknite obitelji da i kod kuće prepričavaju omiljene priče. Odrasla osoba može zapisati djetetove riječi u opisu na više jezika.
Kako obitelji mogu vježbati prepričavanje priča kod kuće?
Predložite da obitelji, na materinjem jeziku, nakon priče za laku noć ili odlaska u trgovinu pitaju: „Što se dogodilo prvo? A zatim? Kako je završilo?” Dječja ispisana storyboard stranica lagan je način za početak: „Ispričaj mi svoju priču. Kako se dijete osjećalo na kraju?”
Više Storyboard That Aktivnosti
Rano učenje u fokusu: planovi lekcija od vrtića do 1. razreda
Svjedočanstva
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
https://www.storyboardthat.com/hr/lesson-plans/rano-ucenje-u-fokusu/zajedno-u-nasoj-zajednici
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
