Il cyberbullismo e il bullismo verbale sembrano diversi. Ciò che viene detto online di solito non verrebbe mai pronunciato ad alta voce, specialmente sul viso della vittima. Ci sono molti fattori che contribuiscono a questa differenza, incluso il non essere visti mentre si digita toglie un senso di colpa percepito al bullo. Il bullo potrebbe sentirsi come quello che stanno dicendo o facendo non è un grosso problema. Non possono riconoscere alcuna conseguenza per le loro azioni. Inoltre, non vedere il danno delle tue parole può anche togliere l'impatto di ciò che viene detto. Quando inviano messaggi, postano sui social media, ecc., I bulli possono provare gratificazione immediata dall'attaccare gli altri. Questi sono tutti concetti importanti che gli adolescenti possono capire mentre usano la tecnologia. Questa attività li aiuterà a scoprire queste idee.
In questa attività, gli studenti illustreranno uno scenario di cyberbullismo e situazioni di bullismo verbale e spiegheranno perché è più facile scegliere l'uno rispetto all'altro. Ciò fornirà anche un perfetto punto di partenza per la discussione in classe. Poni agli studenti domande come: taglieresti qualcuno in fila al supermercato? Tutti gli studenti dovrebbero dire di no. Allora chiedi loro perché le persone in macchina si tagliano a pezzi allora? Lo studente di solito elenca motivi come, non riescono a vedere il tuo viso, ecc. Infine, chiedi loro, questi motivi rendono anche più facile il cyberbullismo?
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Stai creando e analizzando le violazioni informali e le situazioni di bullismo verbale.
Guidare gli studenti a creare una promessa di cittadinanza digitale in classe che favorisca gentilezza, empatia e responsabilità online. Questa attività aiuta a promuovere una cultura di classe positiva e ricorda agli studenti di pensare prima di pubblicare o commentare. Mostra la promessa nella tua aula fisica o virtuale e rivisitila regolarmente.
Invita gli studenti a condividere interazioni digitali ipotetiche (sia positive che negative) in piccoli gruppi. Discuti come le parole potrebbero essere interpretate diversamente online e il potenziale impatto sui destinatari. Questo incoraggia pensiero critico sul comportamento online e promuove l'empatia.
Dimostra come rispondere a messaggi online scortesi con linguaggio assertivo e rispettoso. Lascia che gli studenti interpretino vari scenari, esercitandosi su come gestire il cyberbullismo o disinnescare situazioni tese. Questo costruisce fiducia e competenze pratiche per interazioni online nella vita reale.
Spiega come gli studenti possono segnalare in modo sicuro incidenti di cyberbullismo, sia che siano testimoni o vittime. Descrivi i passaggi e rassicura gli studenti che cercare aiuto è sempre accettabile. Fornisci guide stampate o digitali per un riferimento facile.
Il cyberbullismo avviene online o tramite dispositivi digitali, spesso in modo anonimo, mentre il bullismo verbale si verifica faccia a faccia. La mancanza di presenza fisica e di segnali visivi nel cyberbullismo può farlo sembrare meno personale, ma è altrettanto dannoso.
Le persone possono dire cose più dure online perché non vedono la reazione della vittima, si sentono meno responsabili e spesso agiscono in modo anonimo. Questa distanza digitale riduce l'empatia e le conseguenze percepite.
Usa attività di role-play o analisi di scenari in cui gli studenti confrontano il cyberbullismo e il bullismo faccia a faccia, discutono le motivazioni e riflettono sugli impatti emotivi. Questo aiuta gli studenti a scoprire le differenze chiave e a sviluppare empatia.
Inizia con domande come, "Diresti questo in faccia a qualcuno?" o usa analogie come tagliare la fila versus tagliare la strada. Questi stimoli aiutano gli studenti a esplorare perché il comportamento online spesso differisce da quello reale.
Fai creare agli studenti esempi di cyberbullismo e bullismo verbale e analizzali, poi spiega perché i commenti online possono essere più duri. Questa attività pratica incoraggia riflessione e discussione in classe.