Amos ir Borisas neturi daug simbolių istorija. Įdomus būdas gauti savo studentus prisijungti su ir suprasti du pagrindiniai personažai yra turėti juos palyginti ir sugretinti jų savybes. William Steig dėmesio daug apie tai, kaip skiriasi milžinas banginis ir maža pelė yra fiziškai, bet kaip jų asmenybės yra panašūs.
Studentai gali naudotis tekstą rasti charakterio bruožus ir fizinius bruožus Boris Amos. Studentai gali dirbti individualiai arba poromis į mokslinius tyrimus ir sudaryti įrodymų sąrašą. Kai studentai turi bruožų kiekvieno charakterio, jie gali palyginti / kontrastą. Studentai bus aprašyti bruožus jie, parengtus apie Amos vienoje pusėje ir bruožus jie atrado Boriso kita. Bruožų, kad jie abu dalis eis per vidurį. Naudojant T pav išdėstymą, studentai gali sukurti savo versiją Veno diagrama!
Štai pavyzdys:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite scenografiją, kuri lygina ir kontrastuoja Amosą ir Borį.
Pradėkite diskusiją apie unikalią Amos ir Borisą draugystę, kad padėtumėte mokiniams išnagrinėti empatiją ir vertinti skirtumus. Naudokite atviro klausimo formą, kad paskatintumėte mokinius gilintis į tai, kaip kiekvienas veikėjas padeda kitam ir kas daro jų ryšį ypatingą.
Paruoškite 3–5 vadovaujančius klausimus, pavyzdžiui, „Kodėl manote, kad Amos ir Boris tapo draugais nepaisant skirtumų?“ arba „Kaip kiekvienas veikėjas parodė gerumą?“. Tai padės išlaikyti pokalbį fokusuotą ir prasmingą.
Priminkite mokiniams aktyviai klausytis, keistis nuomonėmis ir gerbti vieni kitų idėjas. Modeliuokite pozityvius diskusijos elgesio pavyzdžius, kad visi balsai būtų išgirsti.
Paklauskite mokinių pasidalinti, kada jie susirado draugų su kažkuo kitokiu nei jie patys. Šis asmeninis požiūris gilina supratimą apie istorijos žinią.
Leiskite mokiniams parašyti arba nupiešti vieną dalyką, ką jie išmoko apie draugystę iš Amos ir Boris. Naudokite šias refleksijas vertinti supratimą ir švęsti pažangą.
Amos ir Boris personažų palyginimo veikla apima analizę, kaip pelės (Amos) ir banginio (Boris) fiziniai bruožai ir asmenybės skiriasi ir yra panašūs. Mokiniai sudeda unikalius bruožus kiekvienam personažui ir bendrus bruožus, dažnai naudodami T-lentelę arba Venn diagramą.
Mokiniai gali palyginti ir kontrastuoti Amos ir Boris skaitydami istoriją ir rinkdami įrodymus apie kiekvieno personažo bruožus. Tuomet jie organizuoja šią informaciją naudodami šabloną ar lentelę, išdėstydami skirtumus šonuose ir panašumus viduryje.
Amos apibūdinamas kaip mažas, protingas ir nuotykių mėgstantis pelės, o Boris yra didelis, švelnus ir pagalbinis banginis. Abu yra maloningi ir ištikimi draugai, rodantys drąsą ir užuojautą.
Geriausias būdas 2-3 klasių mokiniams organizuoti personažo palyginimą yra naudoti T-lentelę arba paprastą Venn diagramą. Šie įrankiai padeda mokiniams vizualiai atskirti unikalius ir bendrus bruožus tarp Amos ir Boris.
Amos ir Boris palyginimas padeda mokiniams suprasti, kaip du labai skirtingi personažai gali dalytis svarbiomis savybėmis, tokiomis kaip draugystė ir ištikimybė, kurios yra pagrindinės istorijos žinutės ir temos dalys.