„Ethos“, „Pathos“ ir „Logos“ yra retorikos elementai, mokantys mokinius rašyti naudojant stiprius įtikinimo įgūdžius. Aristotelis pirmasis sugalvojo tris metodus, kuriuose aptariami būdai, kuriais žmogus galėtų įtikinti.
Spektaklyje dažnai naudojama retorika. Du svarbiausi pavyzdžiai yra įtikinti Brutą prisijungti prie sąmokslininkų, taip pat kai Antonijus kalba Cezario laidotuvėse, norėdamas įtikinti Romos žmones prieš sąmokslininkus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose rodomi „Ethos“, „Pathos“ ir „Logos“ pavyzdžiai, tai puikus būdas supažindinti ir mokyti pagrindinės retorikos klasėje!
„Jis buvo mano draugas, ištikimas ir teisingas man“. Antonijus teisina savo žodžius patikėdamas pažinti Cezarį. Jis sako, kad visada buvo teisingas ir teisingas ir kad tikras draugas tai žinotų.
„Tai buvo nemaloniausias jų pjūvis“. Antonijus sukuria emocinį ryšį su minia. Jis verčia juos pažvelgti į durtines žaizdas, padarytas Bruto, Cezario draugo. Savo žodžiais ir veiksmais Antonijus Romos piliečiams sukelia gailesčio, kančios ir nepasitikėjimo jausmus.
„Jis parsivežė daug belaisvių namo į Romą, kurių išpirką užpildė bendra kasa“. Per visą savo kalbą Antonijus pateikia Cezario dosnumo ir nuolankumo pavyzdžių kaip įrodymą, kad jis buvo neteisingai nužudytas. Tai baigiasi Cezario testamento perskaitymu, kuris kiekvienam piliečiui suteikia 75 drachmas ir pusę jo sodų. Antonijus tai naudoja kaip įrodymą, logiškai įrodydamas, kad Cezaris nebuvo tironas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo pavyzdžiai etosas, patoso ir logotipai nuo teksto.
Padarykite paprastus ir įdomius retorikos elementų įvadus. Mokytojai gali pradėti remdamiesi pavyzdžiu ir paklausdami mokinių, kodėl, jų nuomone, pasirinktas tekstas ar raštas buvo toks įtikinamas. Jie taip pat gali pradėti diskusiją klausdami, kaip įtikinti ir įtikinti žmones realiame gyvenime.
Paprašykite mokinių pasirinkti temą, kuria jie įtikins likusius klasės narius su jais sutikti. Pavyzdžiui, temos, pvz., „Vaizdo žaidimai yra naudingi mokymuisi“ arba norint įtikinti likusią klasę teikti pirmenybę nemėgstamam filmo veikėjui.
Skatinkite mokinius vartoti įtikinamesnę kalbą, kad padidintumėte savo argumentų patikimumą. Paprašykite jų iš pradžių įgyti savo klasės draugų pasitikėjimą ir panaudoti savo patirtį savo pozicijai pateisinti. Norėdami įgyti šį pasitikėjimą, mokiniai gali žaisti žodžius ir įdomiai vartoti frazes.
Siekdami įtikinti auditoriją, mokiniai turėtų padaryti argumentą jiems labiau siejamą ir panaudoti savo emocijas, kad juos įtikintų. Šis žingsnis ypač vadinamas apeliacija į emocijas arba patosu.
Išgirdę, kad argumentas yra statistiškai pagrįstas, jie bus labiau įsitikinę, kad jį sutiks. Mokiniai gali iš anksto šiek tiek ištirti savo argumentus ir pabrėžti kai kuriuos statistinius faktus ir skaičius, kad įrodytų savo teiginį.
Mokiniams baigus pateikti savo argumentus, įvertinkite, kiek jų pavyko įtikinti klasės draugus ir apdovanokite juos motyvuojančiais žodžiais. Taip pat pradėkite diskusiją apie tai, kodėl mokiniai buvo labiau įsitikinę kai kuriais argumentais, palyginti su kitais. Pasinaudokite šiais punktais, norėdami toliau plėtoti diskusiją apie retorikos elementus.
Puiki iliustracija, kaip Antonijus mikliai panaudojo šiuos retorinius argumentus, yra jo panegirika Cezariui. Antonijus naudoja savo, kaip Cezario draugo, reputaciją, norėdamas patikinti publiką, kad jis visada buvo jam ištikimas. Jis pabrėžia Cezario gerumą ir jo žmogžudystės žiaurumą, naudodamas emocingą kalbą ir vaizdus, kad sukeltų auditorijos gailesčio ir pykčio jausmus. Antonijus parodo racionalius Cezario reikalų rėmimo pagrindimus, pateikdamas Cezario valios įrodymą ir privalumus, kuriuos Cezario atnešė Roma.
Šių kreipimųsi panaudojimas glaudžiai susijęs su ambicijų ir galios sąvokomis. Ethos, Pathos ir Logos personažai naudojasi galiai įgyti ir įtvirtinti. Personažai skatinami pasitelkti įtikinėjimą, kad įtikintų kitus ir siektų savo tikslų dėl Cezario ambicijų ir galimos jo diktatūros baimės.