Howardas Gardneris sukūrė kelių intelektų teoriją, kuri yra puikus būdas mokyti mokinius, kad yra daugiau nei vienas būdas išmokti ir išplėsti savo supratimą apie pasaulį! Mokymas apie kelis intelektus atveria naują būdą geriau užmegzti ryšius su savo mokiniais ir suprasti jų stipriąsias puses, iššūkius, pomėgius ir nemėgstamus dalykus. Studentai gali turėti galimybę geriau suvokti, kaip jie mokosi ir kur slypi jų stipriosios pusės. Gardnerio kelių intelektų teorija apima:
Mokytojai gali pristatyti teoriją naudodami dalomąsias medžiagas, vaizdo įrašus ir diskusijas. Tada studentai, naudodami „Storyboard Creator“, sukurs voratinklio žemėlapį, kuris iliustruoja ir apibūdina, kaip kiekvienas iš kelių intelektų jiems tinka . Studentai turėtų naudoti iliustracijas ir trumpus aprašymus, kad apibūdintų, ką reiškia kiekviena kategorija ir kaip ji taikoma jų pačių gyvenimui.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Parodykite savo žinias apie Howardo Gardnerio kelių intelektų teoriją, apibrėždami ir iliustruodami kiekvieną, kaip jie jums taikomi.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai: iliustracijos ir aprašymai kiekvienam iš 8 kelių intelektų.
Sukurti interaktyvius mokymosi centrus, remiantis kiekvieno intelekto tipu, siekiant padėti mokiniams pažinti savo stipriąsias puses. Praktiškos stotelės leidžia mokiniams išbandyti veiklas, atitinkančias skirtingus intelektus, ir atrasti naujus būdus, kaip jie geriausiai mokosi.
Organizuoti klasę į aštuonis sektorius—po vieną kiekvienam intelektui. Aiškiai pažymėti kiekvieną centrą ir pateikti instrukcijas, kad mokiniai galėtų keistis vietomis ir dalyvauti įvairiose veiklose.
Pasirinkti vieną ar dvi veiklas kiekvienam intelektui, kurios būtų lengvai paruošiamos ir prasmingos. Pavyzdžiui, naudoti galvosūkius loginiam-matematiniam, instrumentus muzikiniam ir piešimą erdviniam- vaizdiniam.
Paaiškinti veiklą kiekvienoje stotelėje ir skatinti mokinius išbandyti visas. Pateikti palaikymą ir užduoti refleksinius klausimus apie jų jausmus atlikus kiekvieną užduotį.
Vesti mokinius grupės diskusijoje apie tai, kurie centrai jiems labiausiai patiko ir kodėl. Pabrėžti, kad kiekvienas turi unikalias stiprybes ir mokymosi būdus.
Howard Gardnerio daugybinės intelektų teorija siūlo, kad žmonės turi skirtingų rūšių intelektų, tokių kaip kūno-kinestetiniai, muzikiniai, tarpasmeniniai, erdviniai- vaizdiniai, loginiai-matematiniai, žodžių-lingvistiniai, gamtiški ir intrapersonalūs. Šis požiūris padeda mokytojams ir mokiniams atpažinti ir vertinti unikalius stiprius ir mokymosi būdus.
Norėdami mokyti daugybinius intelektus, pristatykite koncepciją su lankstinukais, vaizdo įrašais arba klasės diskusijomis. Tada mokiniai kuria projektus – pvz., voratinklį – kur jie iliustruoja ir aprašo, kaip kiekvienas intelektas taikomas jiems patiems. Skatinkite kūrybiškumą piešiniuose ir realių pavyzdžių pateikime.
Pavyzdžiai apima: kūno-kinestetinį (sportas, šokis), muzikinį (dainavimas, kompozicija), tarpasmeninį (grupiniai projektai), erdvinį- vaizdinį (menas, žemėlapių kūrimas), loginį-matematinį (galvosūkiai, eksperimentai), žodžių-lingvistinį (rašymas, debatų), gamtinį (gamta, paieškos) ir intrapersonalų (dienoraščiai, savistaba).
Suprasti savo daugybinius intelektus padeda mokiniams atpažinti savo unikalius stiprius bruožus ir mokymosi pageidavimus. Ši sąmoningumas gali stiprinti pasitikėjimą savimi, motyvaciją ir padėti pasirinkti strategijas, kurios geriausiai tinka jų asistinei raidai ir akademiniam progresui.
Voratinklio schema yra grafinė organizatorius, kur centrinė idėja išsiskleidžia į susijusias kategorijas. Daugialypės intelektų atveju mokiniai naudoja voratinklio schemą, kad vizualiai susietų kiekvieną intelektą su asmeniniais pavyzdžiais, padarydami abstrakčius konceptus konkretesnius ir lengviau suprantamus.