Aktivitātes Pārskats
Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos grafiku, kas definē un ilustrē galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar Katherine Applegate ar The One and Only Ivan .
Studenti priekšskatīs terminus un definīcijas un izmantos visas klases vai nelielas grupas diskusiju, lai parādītu izpratni par katru nozīmi. To var izdarīt katras nodaļas sākumā, lai studenti varētu priekšskatīt lasīto vai skolotāji varētu nolemt to darīt nodaļas beigās kā novērtējumu. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
Vārdnīcas piemēri no viena un vienīgā Ivana
- Domēns
- Billow
- Neuzturēts
- Lopbarība
- Wiry
- Vītne
- Neveikli
- Nebaidās
- Taktiski
- Groza
- Vienaldzīgs
- Veikls
- Bezgaumīgs
- Klusā daba
- Bedraggled
- Ingvers
- Temperamentīgs
- Cower
- Atlaidies
- Moat
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet zirnekļa karti, kas definē un ilustrē jaunus vārdu krājuma terminus no The One and Only Ivan .
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Virsrakstu lodziņās norādiet izvēlētos galvenos terminus.
- Apraksta lodziņās ierakstiet termina definīciju.
- Izveidojiet ilustrāciju katram terminam, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Prasības: katram ir jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Definīcija | Definīcija ir pareiza. | Definīcija ir daļēji pareiza. | Definīcija ir nepareiza. |
| Vizualizācijas | Stāvokļa šūnas skaidri ilustrē vārdu krājuma vārdu nozīmi. | Stāvokļa šūnas ir saistītas ar vārdu krājuma vārdu nozīmi, taču tās ir grūti saprast. | Stāvokļa šūnas nav skaidri saistītas ar vārdu krājuma vārdu nozīmi. |
Kā Izveidot Vizuālo Vārdu Krājuma Galerijas Pastaigu
Vārdu Krājuma Atlase un Sižeta Plāna Izveide
Piešķirt vārdu krājumu: atlasiet galvenos vārdu krājuma vārdus no "Vienīgais un vienīgais Ivans" un piešķiriet tos skolēniem. Varat piešķirt vienus un tos pašus vārdus vairākiem skolēniem, lai redzētu dažādas interpretācijas vai unikālus vārdus katram skolēnam plašākam vārdu krājumam. Norādījumi par stāstu shēmu: uzdodiet studentiem izveidot stāstu shēmu viņiem piešķirtajam vārdam, ilustrējot tā nozīmi grāmatas kontekstā. Veicināt radošumu un dažādu mākslas līdzekļu izmantošanu.
Galerijas Telpas Sagatavošana
Sakārtojiet telpu: kā galerijas telpu norādiet klases sienu vai koridoru. Pārliecinieties, vai ir pietiekami daudz vietas, lai visi storyboards un studenti varētu staigāt un ērti tos apskatīt. Displeju iestatīšana: palīdziet studentiem izveidot stāstu plānus. Pārliecinieties, vai katrs scenārijs ir skaidri redzams un vārdu krājuma vārds ir redzams.
Galerijas Pastaigas Vadīšana
Galerijas pastaiga: Ļaujiet studentiem staigāt pa galeriju, apskatot un apspriežot stāstu plānus. Mudiniet viņus domāt par to, kā vizuālie attēlojumi palīdz izprast vārdu krājuma vārdus. Interaktīvs elements: nodrošiniet piezīmes, lai studenti varētu rakstīt komentārus vai jautājumus par katru scenāriju, un pielīmējiet tos blakus attiecīgajam darbam. Tas veicina iesaistīšanos un atgriezenisko saiti.
Pārdomas un Diskusija
Grupas diskusija: Pēc galerijas pastaigas pulcējiet studentus uz diskusiju. Pastāstiet par dažādām vārdnīcas vārdu interpretācijām, to, ko viņi iemācījās no vienaudžu darba un kā šī darbība palīdzēja viņiem labāk izprast grāmatu. Atstarojoša rakstīšana: pēc tam lieciet studentiem uzrakstīt īsas pārdomas par savu pieredzi, veidojot stāstu plānu un piedaloties galerijas gājienā. Viņi var apspriest savas mākslinieciskās izvēles, izaicinājumus, ar kuriem viņi saskārās, un ieskatus, kas gūti, skatoties citu darbu.
Bieži uzdotie jautājumi par Vienīgo Ivana vizuālo vārdnīcu
Kādas ir efektīvas metodes vārdu krājuma vārdu vizuālo attēlojumu veidošanai?
Vārdnīcas vārdu vizuālo attēlojumu veidošanu var efektīvi panākt, izmantojot dažādas metodes. Viena populāra pieeja ir ilustrācija, kad skolēni zīmē vai glezno attēlus, kas atspoguļo vārda nozīmes būtību. Vēl viena metode ir kolāžu veidošana, kas ietver dažādu attēlu izgriešanu un salikšanu no žurnāliem vai drukātiem materiāliem, lai vizuāli nodotu vārdu. Var izmantot arī digitālos rīkus, jo īpaši klasē ar tehnoloģiju iespējotu; studenti var izveidot digitālo mākslu vai izmantot programmatūru, piemēram, grafiskā dizaina programmas, lai vizuāli attēlotu vārdu krājumu. Lai iegūtu vairāk taustes pieredzi, kas ir īpaši noderīga kinestētikas apguvējiem, 3D modeļu veidošana, izmantojot tādus materiālus kā māls, audums vai otrreizēji pārstrādājami priekšmeti, var sniegt praktisku veidu, kā attēlot vārdu krājuma vārdus. Šīs dažādās metodes atbilst dažādiem mācīšanās stiliem un veicina radošumu, padarot vārdu krājuma apguvi saistošāku un neaizmirstamāku.
Kādas priekšrocības Vizuālā vārdnīca piedāvā valodas un literatūras apguves ziņā?
Vizuālās vārdnīcas darbība piedāvā vairākas priekšrocības valodas un literatūras apguvē. Pirmkārt, tas uzlabo vārdu krājuma saglabāšanu; vizuālā attēlojuma veidošanas process nostiprina vārda nozīmi un kontekstu skolēna prātā. Otrkārt, tas veicina dziļāku izpratni; saistot vārdus ar tēliem, skolēni gūst niansētāku vārdu izpratni, īpaši romāna tēmu un varoņu kontekstā. Šī darbība veicina arī radošu domāšanu; skolēniem kritiski jādomā, kā vislabāk vizuāli attēlot katru vārdu, kas savukārt stimulē viņu radošās prasmes. Turklāt skolēniem, kuri ir vizuāli vai kinestētikas apguvēji, šī vārdu krājuma apguves metode var būt īpaši efektīva, padarot mācību procesu iekļaujošāku un pieejamāku. Visbeidzot, tas aktīvāk iesaista skolēnus mācību procesā, pārvēršot vārdu krājuma apguvi no vienkāršas nodarbības par interaktīvu un patīkamu pieredzi.
Kā var efektīvi novērtēt vai novērtēt skolēnu darbu pie vizuālās vārdnīcas aktivitātes?
Studentu darba vērtēšanai Vizuālās vārdnīcas aktivitātē var pieiet daudzpusīgi, lai nodrošinātu godīgu un vispusīgu vērtējumu. Pirmkārt, novērtējumā var koncentrēties uz vizuālā attēlojuma precizitāti un atbilstību vārdu krājuma vārdam. Tas novērtē, vai skolēns ir pareizi sapratis un attēlojis vārda nozīmi. Kreativitāte un oriģinalitāte prezentācijā var būt arī kritērijs, izvērtējot, cik unikāli vai atjautīgi skolēns ir atveidojis vārdu. Var apsvērt vizuālā attēlojuma skaidrību un kārtīgumu, jo īpaši attiecībā uz to, cik viegli citi var saprast attēloto jēdzienu. Turklāt var iekļaut atstarojošu komponentu, kurā studenti izskaidro savu mākslas darbu un to attēlojuma pamatojumu. Tas sniedz ieskatu viņu domāšanas procesā un pastiprina izpratni par vārdu krājumu. Visbeidzot, vienaudžu atgriezeniskā saite var būt vērtīga novērtējuma sastāvdaļa, jo tā mudina skolēnus iesaistīties un kritiski novērtēt vienam otra darbu, veicinot sadarbības mācību vidi.
Vairāk Storyboard That Darbības
Vienīgais un Vienīgais Ivans
Izmēģiniet 1 mēnesi
30 dienu naudas atmaksas garantija Tikai jauni klienti Pilna cena pc iepazans piedvjuma
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
