Primārā vs Sekundārie Avoti: Identifikācijas Aktivitāte

Šī aktivitāte var kalpot kā ievads vai noderīgs formatīvs novērtējums pēc primāro un sekundāro avotu ieviešanas. Studenti izmantos krāpnieka modeli, lai novērtētu, vai avots ir primārais vai sekundārais avots un kāpēc .

Iepriekš pabeigtais piemērs tiek kopēts kontā, kad jūs noklikšķiniet uz “Lietot šo uzdevumu”, un tas var kalpot kā noderīgs ceļvedis, pārskatot studentu atbildes. Tomēr studentiem tiek nodrošināta arī tukša veidne, un to var pielāgot atkarībā no tā, kādus dokumentus jūs vēlētos, lai studenti novērtē. Jūs varat izvēlēties aizpildīt tiem paredzētos dokumentu nosaukumus un / vai šūnā iekļaut ilustrāciju vai fotoattēlu.

Četri dokumenti un pareizās atbildes par šo darbību ir:

• Biksija vēstule
• Žurnāls Laiks
• Dzimšanas dienas fotogrāfija
• Bostonas tējas viesību muzeja artefakts

Paplašināta aktivitāte:

Šai paplašināšanas darbībai studentiem jāizveido četru paneļu scenārijs, kas attēlo objektus, artefaktus vai citus vēsturiskus vai personiskus dokumentus un viņu informāciju. Līdzīgi kā iepriekš minētajā piemērā, studenti definēs, vai katrs dokuments ir primārais vai sekundārais avots, kā arī nepieciešamo pamatojumu.

Studentu aktivitātes

Izveidojiet frayer modeli, kas novērtē, vai katrs avots ir primārais vai sekundārais avots.

1. Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
2. Katrā virsraksta lodziņā norādiet dokumenta nosaukumu vai nosaukumu.
3. Aprakstā novērtējiet, vai tas ir primārais vai sekundārais avots un kāpēc.
4. Katram dokumentam izveidojiet ilustrāciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes, vienumus vai fotoattēlus no programmas Photos for Class .
5. Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.