Stāsta notikumu pārstāstīšanu var veikt jautrā un radošā veidā. Viens no tiem ir avīzes pirmās lapas izveide! To var izdarīt ar jebkuru grāmatu, lai gan vēsturiskās daiļliteratūras grāmatas var ļaut studentiem "ziņot" arī par svarīgiem notikumiem, kas būtu ietekmējuši varoņu dzīvi. Šajā aktivitātē skolēni pārstāstīs galvenos notikumus no stāsta tā, it kā tas būtu laikraksts. Viņiem jāpievieno āķīgs virsraksts, jāizveido attēli un katram jāraksta apraksti, lai atdarinātu laikraksta pirmās lapas izskatu, izceļot galvenos stāsta notikumus.
Lai šim uzdevumam pievienotu papildu veidnes, skatiet mūsu laikrakstu projektu veidnes . Skolotāji var izvēlēties izveidot vai pielāgot šo uzdevumu, liekot studentiem izveidot tekstu attēliem, ko skolotājs ir izveidojis veidnē, vai piešķirot skolēniem konkrētus notikumus, kas jāatspoguļo. Noteikti atjauniniet studentu norādījumus, ja nepieciešams!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet laikraksta pirmo lapu, lai aprakstītu galvenos grāmatas notikumus.
Studentu instrukcijas:
Prasības:
Virsraksts, apakšvirsraksti, ievads (sākuma rindkopa), pamatteksts un noslēgums ir svarīgi ziņu elementi, kurus skolēniem vajadzētu iemācīties atpazīt un saprast. Runājiet par apgrieztās piramīdas struktūru, kur vispirms tiek sniegta vissvarīgākā informācija. Lai analizētu galvenās sadaļas, skolotāji var katram skolēnam iedot avīzi no cita laika perioda.
Lai veicinātu kritiskās domāšanas spējas, mudiniet studentus analizēt avotu derīgumu, novērtēt rakstos esošos pierādījumus un ņemt vērā autora viedokli un iespējamos aizspriedumus. Pārrunājiet ar studentiem, kāpēc šie vingrinājumi ir svarīgi un kā viņi var palīdzēt viņiem uzrakstīt savas sadaļas laikrakstos, ja viņi kādreiz nolems turpināt karjeru žurnālistikā.
Lūdziet studentus analizēt avīžu sadaļās izmantoto vārdu krājumu, īpaši to, kā tiek formatēti un attēloti virsraksti. Palīdziet studentiem analizēt atšķirību starp laikrakstu un stāstu/grāmatu rakstīšanas stilu. Pārrunājiet, kā rakstīšanas stils var veidot cilvēku uzskatus un veidot tagadni un nākotni.
Uzdodiet skolēniem salīdzināt divu dažādu laika periodu laikrakstus vai divus dažādus laikrakstus no līdzīgiem laika periodiem. Tas palīdzēs studentiem analizēt, kā laikrakstu žurnālistikas joma laika gaitā ir mainījusies un kā cilvēki tagad dalās ziņās par aktualitātēm ar pārējo pasauli.
Izmantojiet avīžu stāstus, lai rosinātu studentu diskusijas un sarunas par aktuāliem notikumiem. Mudiniet viņus dalīties savās domās, pamatojoties uz informāciju no lasītajiem rakstiem. Skolotāji var arī lūgt skolēnus vadīt diskusijas par to, kā dažādās avīzē esošās sadaļas uzlabo darba vispārējo kvalitāti.
Virsraksti, apakšvirsraksti, rindiņas, attēli, paraksti un virkne ziņu rakstu par dažādām tēmām ir jāiekļauj pirmajā lapā. Tam vajadzētu atgādināt faktiska laikraksta izkārtojumu. Studenti var smelties iedvesmu no slaveniem ziņu rakstiem, lai padarītu savus darbus autentiskākus.
Šo aktivitāti skolotāji var vadīt gan individuāli, gan grupās. Studenti var sadarboties un dalīties pienākumos grupās, imitējot avīzes uzstādījumu. Studentiem ir iespēja pilnībā pārvaldīt procesu, strādājot pie atsevišķiem projektiem.
Jā, atkarībā no pakāpes projekta grūtības pakāpi var mainīt. Kamēr vecāki skolēni var koncentrēties uz padziļinātu izpēti un analīzi, jaunākie studenti var koncentrēties uz vienkāršākiem izkārtojumiem un īsākām esejām.