Sociālie stāsti ir individualizēti īsi stāsti par sociālām situācijām , ar kurām bērni var saskarties jebkurā laikā. Viņi izmanto vārdus un/vai attēlus, lai izskaidrotu mijiedarbību, uzvedību un sociālās prasmes, un tie palīdz nostiprināt SEL attiecību prasmes. Sociālajiem stāstiem jābūt īsiem un jāizmanto pozitīva valoda, izvairoties no tādiem vārdiem kā "nedrīkst", "nevar" un "nevarēs". Šajā aktivitātē skolotāji skaļi nolasīs tālāk esošo sociālo stāstu, izvēlēsies citu, ko kopīgot, vai liks skolēniem uzrakstīt savu. Pēc tam skolēni izveidos 4–6 šūnu sižetu, kas ilustrē katru stāsta daļu .
Sabiedriskā stāsta piemērs: Man patīk skriet, kad spēlēju ārā. Tas liek man justies labi. Reizēm gribas skriet iekšā skolā, bet tas ir bīstami. Es vēlos pasargāt sevi un citus, tāpēc eju, kad esmu iekšā. Mans skolotājs priecājas, ka eju ēkā, un tas man liek justies labi.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, kas stāsta un ilustrē sociālo stāstu.
Studentu instrukcijas
Sāciet nodarbību, iepazīstinot ar emocionālās regulēšanas jēdzienu un tā nozīmi jūtu un uzvedības pārvaldībā. Paskaidrojiet, ka sociālie stāsti ir stāsti, ko izmanto, lai mācītu un stiprinātu sociālās un emocionālās prasmes. Pārrunājiet nodarbības mērķus: izprast emocionālo regulējumu un to, kā sociālie stāsti var palīdzēt šajā jomā.
Izvēlieties sociālo stāstu, kas koncentrējas uz emocionālo regulējumu, piemēram, stāstu par dusmu, vilšanās vai trauksmes atpazīšanu un pārvarēšanu. Izlasiet izvēlēto sociālo stāstu kopā ar skolēniem skaļi vai individuāli, atkarībā no formāta. Mudiniet studentus analizēt stāstu, pārrunājot, kā stāsta varoņi regulē savas emocijas un kāpēc tas ir svarīgi.
Sniedziet studentiem veidni vai vadlīnijas, lai izveidotu savus personīgos sociālos stāstus, kas saistīti ar emocionālo regulējumu. Uzdodiet studentiem domāt par konkrētu situāciju vai emocijām, kuras viņiem ir grūti regulēt, un izveidojiet sociālu stāstu, kas ietver problēmu, risinājumu un emocionālās regulēšanas stratēģijas. Studenti var strādāt individuāli vai pāros, lai izstrādātu savus sociālos stāstus.
Lūdziet studentus dalīties savos sociālajos stāstos ar klasi. Viņi var tos nolasīt skaļi vai apkopot saturu. Pēc katras prezentācijas veiciniet diskusiju par stāstos izmantotajām emociju regulēšanas stratēģijām un paņēmieniem. Mudiniet studentus pārdomāt, kā sociālie stāsti var palīdzēt viņiem un viņu vienaudžiem ar emocionālo regulējumu.
Sociālie stāsti ir strukturēti stāsti, kas izstrādāti, lai palīdzētu indivīdiem, galvenokārt tiem, kuriem ir autisma spektra traucējumi vai saistīti attīstības izaicinājumi, izprast sociālās situācijas un orientēties tajās. Šie stāsti sniedz norādījumus un atbalstu personām, kuras var cīnīties ar sociālo mijiedarbību, saziņu vai uzvedību. Sociālie stāsti ir personalizēti, lai risinātu konkrētas sociālās un komunikācijas grūtības, padarot tos par vērtīgiem instrumentiem pedagogiem, terapeitiem un aprūpētājiem, lai palīdzētu tiem, kas saskaras ar sociālām problēmām.
Efektīvām darblapām sociālo stāstu veidošanai jāietver vairākas galvenās sastāvdaļas. Tie ietver soli pa solim sniegtas instrukcijas mērķa sociālo prasmju vai izaicinājumu noteikšanai, vadlīnijas stāsta personalizēšanai, lai tas atbilstu indivīda vajadzībām, un stratēģijas stāsta nostiprināšanai, izmantojot praksi un pielietojumu. Darba lapās var būt arī piemēri un vizuālie palīglīdzekļi, lai uzlabotu izpratni par sociālo stāstu veidošanas procesu.
Sižetu tablo un darblapas var nemanāmi integrēt individualizētos izglītības plānos (IEP) skolēniem ar īpašām vajadzībām. Pedagogi un atbalsta personāls var sadarboties, lai iekļautu šos rīkus kā vizuālu un strukturētu pieeju sociālo un komunikācijas prasmju mācīšanai un nostiprināšanai. IEP var norādīt, kā un kad tiks izmantotas storyboards un darblapas, lai atbalstītu studenta individuālos mērķus un uzdevumus. Šādi rīkojoties, IEP nodrošina pielāgotu un efektīvu pieeju studentu ar īpašām prasībām specifisko vajadzību apmierināšanai.