Šajā darbībā studenti izlemj, ko viņi domā par svarīgām teksta daļām, un klasificē tos stāsta sākumā, vidū un beigās . Ja skolēni izlemj par sākumu, vidū un beigām, viņi palīdzēs viņiem sadalīt tekstu un padarīs vieglāk izvēlēties vienu vai divus galvenos veidotos notikumus. Studenti var plānot savas idejas kopā ar partneri vai individuāli un izlemt, kādas galvenās daļas viņi vēlas pievienot savai izklāsta shēmai.
Isaacam ir atkārtots sapnis, kas viņam dod iespēju doties uz galvaspilsētu un meklēt dārgumus pa Karaliskās pils tiltu. Viņš nolemj klausīties viņa sapni un braucienus uz pils.
Pilī rūķu kapteinis jautā viņam, kāpēc viņš ir tur, un cilvēks izskaidro savu sapni. Kapteinis smejas un saka, ka žēl, ka cilvēks līdz šim ir ceļojis par sapni.
Isaac ceļo atpakaļ uz savu māju un rakt zem plīts un atrod dārgumu! Viņš būvē lūgšanu namu un pievieno uzrakstu. Viņš sūta neticami rubīnus sargu kapteinim. Isaac ir saturs un atkal nekad nav slikts.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Maketa kopsavilkumu dārgumu.
Palīdzēt skolēniem vizuāli sakārtot notikumus no stāsta, izmantojot vienkāršu grafisko organizētāju ar sadaļām Sākums, Vidus un Beigas. Skolēni aizpilda lodziņus ar īsiem piezīmēm vai skicēm, lasot, kas atvieglo galveno momentu identificēšanu viņu kopsavilkumiem.
Demonstrēt kopsavilkumu ar īsa fragmenta lasīšanu skaļi un domāšanu skaļi par to, kas pieder katrai BME organizatora daļai. Tas rāda skolēniem, kā pieņemt lēmumus par nozīmīgumu un secību.
Veicināt diskusiju, ļaujot skolēniem strādāt pārī vai nelielās grupās, lai vienotos par svarīgākajiem notikumiem katras stāsta daļas. Tas veicina dziļāku izpratni un palīdz klusākiem skolēniem piedalīties.
Palieliniet iesaisti, lūdzot skolēnus izveidot ātras skices vai stāstu shēmas katram viņu kopsavilkuma daļai. Vizuali palīdz skolēniem apstrādāt un atcerēties galvenos stāsta notikumus.
Papildiniet pašpārliecinātību, aicinot skolēnus dalīties ar saviem kopsavilkumiem un apspriest, kāpēc viņi izvēlējās konkrētus notikumus. Tas ir veids, kā klases biedri var sniegt pozitīvu atgriezenisko saiti un nostiprināt galvenos stāsta elementus.
BME kopsavilkums ir veids, kā sadalīt stāstu tās Sākumā, Vidū un Beigās. Tas palīdz skolēniem identificēt svarīgākos notikumus katrā daļā, lai labāk izprastu un atgādinātu stāstu.
Lai mācītu skolēniem veidot kopsavilkumu, izmantojot BME, ļaujiet viņiem izlasīt stāstu, tad apspriediet, kas notiek Sākumā, Sredinā un Beigās. Lūdziet viņiem izvēlēties svarīgāko notikumu katrā daļā un to uzrakstīt vai uzzīmēt.
Stāsta 'Dārgumi' sākums ir Izaka sapnis un ceļojums, vidus ir viņa saruna ar Sargu kapteini, bet beigas ir dārgumu atradums mājās un lūgšanu nama būvniecība.
Sadalīšana pa Sākumu, Vidu un Beigām palīdz skolēniem organizēt informāciju, atcerēties galvenos notikumus un uzlabot izpratni, īpaši, kad tie stāsta vai kopsavilkumu veido.
Lieciet skolēniem uzņemt trīs attēlus – vienu Sākumam, vienu Sredinai un vienu Beigām stāsta. Zem katra attēla uzrakstiet īsu teikumu, kas apraksta galveno notikumu.