Studenti būs jāizlemj, ko viedokļa stāstītājs ir runāšana. Izmantojot Maketa studenti var parādīt teksta pierādījumus un arī ilustrēt to. Treasure ir teicis trešajā personas viedokļa. Rakstīšana no trešās personas viedokļa izmanto vietniekvārdi, piemēram, viņš, viņa, tas, vai viņi aprakstīt galveno varoni šajā stāstījumu.
Šis piemērs storyboard izmanto vienu citātu no stāsta. Atkarībā no līmeņa savu klasi, jūs varat trīs piemērus.
Trešā persona
"Kad sapnis atgriezās trešo reizi, viņš teica:" Varbūt tā ir taisnība, "un tāpēc viņš izklāstīts viņa ceļojumā."(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda viedokli dārgumu.
Izceliet vietniekvārdus, piemēram, viņš, viņa, tas, un viņi, lasot skaļi. Lūdziet skolēniem norādīt šos vārdus tekstā, lai palīdzētu viņiem saistīt vietniekvārdus ar trešās personas stāstījumu.
Izlasi īsu fragmentu no Dārgumu un pēc tam kopā to pārrakstiet pirmās personas formā. Parādiet skolēniem, kā mainās vietniekvārdi un perspektīva, padarot stāstītāju par stāsta daļu.
Uzdodiet īsu ainu no stāsta un lūdziet skolēniem to pārrakstīt, izmantojot es vai mēs vietā trešās personas vietniekvārdus. Tas palīdz nostiprināt viņu izpratni par skatījuma maiņu.
Izveidojiet skolēnu pārus, kuri dalās ar saviem pārrakstītajiem scenārijiem un diskutē, kāpēc viņu vietniekvārdu izvēle atklāj stāstītāja perspektīvu. Tas stiprina viņu mācīšanos caur sarunu un atsauksmēm.
Izveidojiet klases diagrammu, kurā ir uzskaitīti vietniekvārdi katram skatījumam ar piemēru teikumiem. Atkārtojiet šo diagrammu lasīšanas aktivitātēs, lai skolēni varētu neatkarīgi identificēt stāstījuma veidus.
Bagātība Uri Šulevicza rakstīta trešās personas perspektīvā. Stāstītājs apraksta galveno varoni, izmantojot vietniekvārdus, piemēram, viņš, viņa un viņi, ļaujot lasītājiem novērot stāstu no ārpuses.
Skolēni var meklēt vietniekvārdus, ko izmanto stāstītājs (piemēram, es, viņš, viņi) un pamanīt, vai stāstītājs ir varonis stāstā vai ārējs novērotājs. Teksta pierādījumu atrašana palīdz apstiprināt skatījumu.
Vienkārša aktivitāte ir ļaut skolēniem izveidot stāstu vai stāstījuma plānu, kurā ir citāts no Bagātības, kas atklāj skatījumu, un pēc tam attēlot ainu. Tas palīdz skolēniem sasaistīt teksta pierādījumus ar vizuālo izpratni.
Saprotot skatījumu, skolēni var redzēt, kā tiek stāstīta stāsta gaita, atpazīt stāstītāja aizspriedumus un labāk interpretēt rakstzīmju domas un motīvus. Tas stiprina kritisko lasīšanu.
Piemēri trešās personas vietniekvārdiem Bagātībā ir viņš, viņa un viņi. Šie vietniekvārdi norāda, ka stāstītājs nav stāsta varonis, bet ārējs novērotājs.