Mēs visi dzīvē nospraužam savas robežas. Dažreiz mēs to darām, pat nedomājot par to, līdz redzam, ka kāds viņus šķērso. Aktivitātes ieviešana, lai izaicinātu studentu robežas, ir lielisks priekšvēstnesis šai storyboard darbībai, un tā studentiem sniegs idejas, ko izveidot.
Vingrinājuma piemērs tiek saukts par “peer to peer”. Lieciet studentiem atrast domubiedru un nostāties blakus. Palūdziet viņiem veikt dūri līdz dūri, tas ir, kad viņi “dūri sasit”. Pēc tam palūdziet viņiem izpildīt “plecu pie pleca”, kas ir tad, kad viņi noliecas viens uz otra pleciem. Visbeidzot palūdziet viņiem veikt “pieri pie pieres”. Tad jūs redzēsit gandrīz katru studentu apstāties, kaut ko pateikt vai parādīt ķermeņa valodu, parādot, kur ir viņu personīgās robežas. Šis vingrinājums viņiem palīdzēs radīt scenārija robežu cerības.
Šajā nodarbībā studenti izveidos ilustrāciju tam, kā izskatās, šķērso robežu, izklausās un jūtas . Šīs montāžas aktivitātes mērķis ir ļaut studentiem domāt par savu rīcību, lasīt ķermeņa valodu, atpazīt un saprast verbālās norādes reālos scenārijos.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet satelītu tēlu, kurā parādīts, kā robežojas robeža, kā izskatās, un šķiet, piemēram, izmantojot piemēra scenārijus.
Atklāta robežu apspriešana palīdz skolēniem justies respektētiem un drošiem. Veidojot telpu godīgai sarunai, veicina empātiju un izpratni starp vienaudžiem.
Parādiet, kā izmantot laipnu, tiešu valodu, apspriežot personīgo komforta līmeni. Skolēni jutīsies drošāki, kad redzēs cieņpilnu komunikāciju praksē.
Vadiet skolēnus, spēlējot biežās situācijas, kurās var tikt pārbaudītas robežas. Lomu spēles veido prasmes reālajās situācijās un palīdz skolēniem atbilstoši reaģēt.
Uzsvērt momentus, kad skolēni pamanīja un ievēroja citu robežas. Pozitīva pastiprināšana veicina šo uzvedību un stiprina veselīgu klases kultūru.
Informējiet skolēnus, ka viņi var runāt ar jums privāti, ja jūtas neērti vai nav pārliecināti par robežām. Personiskais atbalsts palīdz katram skolēnam justies uzklausītam un rūpēties par viņu.
Robežas attiecībās ir personiski limiti, kas palīdz skolēniem definēt, kas ir ērti un pieņemami, kā arī kā citi ar viņiem izturas. Tās var būt fiziskas, emocionālas vai sociālas, un ir būtiskas, veidojot veselas, cieņpilnas saites ar vienaudžiem.
Skolotāji var sākt ar interaktīvām nodarbībām, piemēram, vienaudžu aktivitātēm, kurās skolēni fiziski demonstrē komforta līmeni (piemēram, dūri, plecs pie pleca, pierē pret pieri). Tas palīdz skolēniem atpazīt un apspriest personīgās robežas drošā, strukturētā veidā.
Robežas pārkāpšana var izskatīties kā personīgās telpas iejaukšanās, skanēt kā nevēlams jokošanās, un justies neērti vai satraukti. Šo signālu atpazīšana palīdz skolēniem saprast un respektēt citu robežas.
Mācīšanās par robežām palīdz skolēniem veidot uzticību, komunicēt vajadzības un izvairīties no pārpratumiem vai konfliktiem. Tas ir būtiski, veidojot veselas, cieņpilnas attiecības gan skolā, gan ārpus tās.
Sāciet ar robežu izaicināšanas aktivitāti (piemēram, vienaudžu vingrinājumi), pēc tam ļaujiet skolēniem izveidot stāstu vai zīmējumu, kurā attēlots, kā izskatās, skan un jūtas robežas pārkāpšana, izmantojot reālus scenārijus. Tas veicina diskusiju un empātiju.