Spēja atpazīt neveselīgas attiecības studentiem var šķist viegla lieta, kamēr viņi neatrodas par upuri. Kļūstot par manipulācijas upuri, kādam liek uzlikt aizklājumus un attaisnot uzvedību. Viņi pat var justies vainīgi un vainīgi agresora izturēšanās izraisīšanā. Labs preventīvs pasākums, lai kļūtu par upuri, ir tas, lai studenti izveidotu mērķus un cerības uz attiecībām.
Šajā nodarbībā studenti izveidos veselīgu un neveselīgu attiecību scenāriju trīs dažādām pieredzēm . Iepriekš minētais piemērs parāda dažādus pārus noteiktā datumā, kuri pārdzīvo krīzi un piedzīvo kaut ko tādu, kas notiek pusaudžiem katru dienu. Studenti tiek mudināti izstrādāt savus scenārijus, bet jūs varat mainīt aktivitāti, piedāvājot dažus scenārijus studentiem, no kuriem izvēlēties.
Lūgums studentiem izmantot atšķirīgas rakstzīmes katrai attiecībai palīdzēs attīstīt jaunas idejas, nepadarot katru cilvēku par upuri katrā situācijā. Turklāt tas ļauj studentiem saprast, ka ikviens var būt upuris vai agresors. Studentiem ir svarīgi neveidot sevi vai savus vienaudžus par upuriem vai agresoriem nevienā no situācijām.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet scenāriju, kurā attēloti trīs veselīgu un neveselīgu attiecību scenāriju piemēri.
Sāciet katru nodarbību ar īsu sarunu par to, kā izskatās un skan robežas draudzībās un attiecībās. Aiciniet skolēnus dalīties ar piemēriem vai jautājumiem drošā, atbalstošā vietā.
Sadaliet skolēnus pāros un piešķiriet scenārijus, kuros viens cilvēks nosaka veselīgu robežu, bet otrs to pārbauda. Vadiet skolēnus izmantot cieņpilnu valodu un veiciniet refleksiju pēc katras lomu spēles.
Strādājiet kopā ar klasi un izveidojiet lielus plakātus, kuros ir uzskaitīti veselīgu un nesabalansētu attiecību zīmes. Rādiet šos plakātus kā vizuālus atgādinājumus skolēniem visas vienības laikā.
Lūdziet skolēniem rakstīt īsu ierakstu par to, kā viņi justos un kā reaģētu katrā scenārijā. Izmantojiet uzmundrinošus uzvedumus kā "Ko es darītu, ja redzētu, kā tas notiek drauga situācijā?", lai padziļinātu izpratni.
Vadiet katru skolēnu noteikt vienu vai divus mērķus veselīgām attiecībām, piemēram, "Atklāti komunicēt" vai "Respektēt citu robežas." Pārskatiet šos mērķus vienības beigās, lai apspriestu progresu.
Sāciet ar atšķirības starp veselīgām un neveselīgām attiecībām, izmantojot reālas situācijas. Mudiniet skolēnus veidot stāstu plānotājus, kuros attēlot abiem veidiem, uzsverot cieņu, uzticību un komunikāciju veselīgās attiecībās, un kontroli, manipulāciju vai nepārtrauktību neveselīgās.
Piemēri ietver pārus, kas savstarpēji risina nesaskaņas respektējoši (veselīgi), un tos, kas izmanto vainošanu vai vainas sajūtu (neveselīgi), atbalsta viens otra mērķus (veselīgi) un kontrolē uzvedību (neveselīgi), kā arī pozitīvu komunikāciju (veselīgi) pret klusēšanu vai draudiem (neveselīgi).
Noteikšana attiecību mērķiem un gaidām palīdz skolēniem atpazīt pozitīvo uzvedību un izvairīties no manipulācijas. Tas dod viņiem spēku noteikt robežas, pieņemt apzinātus lēmumus un izvairīties no neveselīgām dinamikām.
Izmantojiet interaktīvas aktivitātes, piemēram, stāstu plānotājus, kuros skolēni salīdzina veselīgus un neveselīgus scenārijus. Nodrošiniet dažādību ar dažādiem varoņiem un izvairieties no reālu skolēnu izmantošanas piemēros, lai radītu drošu mācību vidi.
Veiciniet skolēnus izmantot izdomātus varoņus savos scenārijos un uzsvērt, ka neveselīgas attiecības var notikt ikvienam. Šis pieejas veids veicina empatiju, saglabājot cieņu un nespriedumu pilnu klases vidi.