Thema's, symbolen en motieven zijn waardevolle aspecten van elk literair werk, en ze voegen rijkdom toe aan verhalen. Een deel van de Common Core ELA-normen is om deze complexe concepten te introduceren en uit te leggen. Maar abstracte ideeën zijn vaak moeilijk voor studenten om zonder hulp te analyseren. Met behulp van een storyboard kunnen studenten hun begrip van deze concepten visueel demonstreren en de analyse van literaire elementen beheersen. Voor praktische tips raadpleegt u ons aanvullende artikel met specifieke stappen in het lesplan voor het instellen van uw klas en activiteiten voor het aanleren van thema's, symbolen en motieven.
In de klas kunnen studenten de thema's in "The Gift of the Magi" volgen. Ze analyseren het uiterlijk van eventuele thema's en illustreren voorbeelden uit het verhaal.
Het thema van het verhaal is dat de grootste gave van alles onvoorwaardelijke liefde is. Door de offers die Della en Jim voor elkaar maken, bewijzen ze dat liefde belangrijker is dan materiële bezittingen. Zoals de verteller zegt: "Van allen die gaven geven en ontvangen, zoals zij de meest wijze zijn."
Een bijkomend thema in het verhaal is het offer dat beide personages voor elkaar maken. Om hun echtgenoot blij te maken, verkopen ze elk hun meest gewaardeerde bezit om de ander blij te maken. Voor Jim is het een familietraditie, het horloge van zijn grootvader, en voor Della is het haar lange, mooie haar.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard die terugkerende thema's in "The Gift van de Wijzen" identificeert. Illustreren exemplaren van elk thema en een korte beschrijving hieronder elke cel.
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Kies voor leerlingen op verschillende niveaus geschikte teksten en verhalen die ze kunnen lezen en analyseren. Studenten kunnen verschillende niveaus van Engelse taalvaardigheid en begrip hebben. Leraren kunnen hetzelfde verhaal in verschillende klassen en op verschillende niveaus onderwijzen door de tekst aan te passen aan het begripsniveau van de leerlingen.
Naarmate leerlingen bedrevener worden in het vinden en evalueren van thema's, kun je beginnen met eenvoudigere teksten en geleidelijk de complexiteit verhogen. Als leerlingen eenmaal bekend zijn met het basisconcept, kunnen ze dit toepassen op complexe ideeën.
Studenten op elk niveau zullen een ander begrip hebben van complexe thema's. Het thema vriendschap zal bijvoorbeeld anders zijn voor leerlingen in het eerste leerjaar en het tiende leerjaar. Op dezelfde manier zal het voor oudere leerlingen gemakkelijker zijn om het thema manipulatie te begrijpen.
Moedig uw leerlingen aan om de thema's van verschillende boeken met elkaar te vergelijken en te vergelijken. Dit kan helpen bij het begrijpen van hoe verschillende literaire werken verschillende onderwerpen kunnen hebben. Houd voor jongere leerlingen het vergelijkingsniveau eenvoudig, maar maak de vergelijkingsbasis complexer voor leerlingen op hogere niveaus.
Om te meten in hoeverre leerlingen bepaalde onderwerpen begrijpen, kunt u verschillende evaluatiemethoden gebruiken, waaronder quizzen, essays, presentaties of projecten. Pas deze toetsen aan het niveau van de leerlingen aan.
Onbaatzuchtige liefde en opoffering zijn de centrale thema's van het verhaal. Het laat zien hoe liefde individuen kan motiveren om belangrijke offers te brengen voor het welzijn en plezier van hun dierbaren. Zowel de acties van Jim als Della maken lezers bewust van hun liefde en waardering voor elkaar en beïnvloeden ons om na te denken over de prijs van materiële bezittingen versus de prijs van liefde.
Het boek "The Gift of the Magi" voert het argument aan dat rijkdom en wereldse bezittingen niet de ultieme bronnen van plezier zijn. De offers die Jim en Della brengen, herinneren ons eraan dat liefde en vrijgevigheid kostbaarder zijn dan wat dan ook.
Lezers uit alle tijdperken kunnen zich identificeren met het eeuwige onderwerp van liefde en opoffering. Het herinnert ons eraan hoe belangrijk het is om prioriteit te geven aan onze relaties en de mensen van wie we houden boven materiële zaken.
30-dagen geld terug garantie Alleen nieuwe klanten Volledige prijs na introductieaanbieding
![The Gift of the Magi - "The Gift of the Magi" literaire elementen](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3439420/cell-col-0-row-0-w400.png "The Gift of the Magi - "The Gift of the Magi" literaire elementen")
