In deze activiteit analyseren leerlingen één personage in de diepte. Elk vak van het storyboard behandelt een ander aspect en vraagt om bewijs uit de tekst. Het voorbeeld analyseert de hoofdpersoon, Antonio José Bolívar Proaño, maar hetzelfde sjabloon werkt voor elk personage uit de roman.
Vak 5, relatie met de jungle, is de sleutel tot deze roman: bijna elk personage staat voor een andere manier van leven in het Amazonegebied, en dit vak bereidt leerlingen voor op de activiteiten over thema’s en conflict. Deze activiteit laat zien wie het personage is; de activiteit over de transformatie van het personage laat zien hoe hij in de loop van de tijd verandert. Ze werken goed na elkaar.
Geef leerlingen die Spaans als vreemde taal leren een lijst met karakterbijvoeglijke naamwoorden (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco) en de zinsaanzet “Este personaje es… porque…”. Vraag moedertaalsprekers van het Spaans het citaat uit vak 1 in eigen woorden uit te leggen en commentaar te geven op de manier waarop het personage spreekt.
| VAK | WAT LEERLINGEN DOEN | VOORBEELD: ANTONIO JOSÉ BOLÍVAR PROAÑO |
|---|---|---|
| 1. Belangrijk citaat | Een citaat kiezen dat het personage typeert en de keuze uitleggen. | “Fue el descubrimiento más importante de toda su vida. Sabía leer.” (“Het was de belangrijkste ontdekking van zijn hele leven. Hij kon lezen.”) Lezen geeft hem gezelschap en betekenis in zijn eenzaamheid en verklaart alles wat hij daarna doet. Andere optie voor vak 5: “Nunca pensó en la palabra libertad, y la disfrutaba a su antojo en la selva” (“Hij dacht nooit aan het woord vrijheid, en genoot er naar hartenlust van in de jungle”). |
| 2. Archetype | Het best passende archetype noemen en onderbouwen. | De wijze oude man: hij kent de jungle beter dan wie ook en ziet wat anderen missen. Leerlingen kunnen ook voor de buitenstaander pleiten, omdat hij niet helemaal bij El Idilio of bij de Shuar hoort. |
| 3. Uiterlijke kenmerken | Het uiterlijk van het personage beschrijven met details uit de tekst. | Een magere oude man die nog altijd behendig is in de jungle. Hij draagt een kunstgebit, dat hij soms in een zakdoek gewikkeld bewaart, en leest met een vergrootglas. |
| 4. Karaktereigenschappen | Twee of drie eigenschappen noemen en elk met een handeling onderbouwen. | Geduldig: hij leest elke roman langzaam, lettergreep voor lettergreep. Oplettend: hij ontdekt dat de gringo door een ocelot is gedood en niet door de Shuar. Eenzelvig: hij verkiest zijn hut en zijn romans boven het gezelschap van het dorp. |
| 5. Relatie met de jungle | Uitleggen hoe het personage de jungle ziet en behandelt. | Hij respecteert de jungle omdat de Shuar hem hebben geleerd erin te leven. Hij jaagt zoals zij het hem leerden, alleen wat nodig is, en respecteert het dier dat hij volgt. |
| 6. Verband met een thema | Het personage verbinden met een van de thema’s van de roman. | Beschaving tegenover natuur: Antonio José staat tussen twee werelden. Lezen als toevlucht tegen eenzaamheid werkt ook. |
De hoofdpersoon. Hij kwam als kolonist naar het Amazonegebied, woonde jarenlang bij de Shuar en kent de jungle beter dan wie ook in El Idilio. Hij leest liefdesromans langzaam, met een vergrootglas, en houdt het meest van verhalen die je laten lijden maar goed aflopen. Tegen zijn zin dwingt de burgemeester hem de ocelot op te jagen.
De gezagsdrager van het dorp, een zwaarlijvige man die onophoudelijk zweet, vandaar zijn bijnaam (la Babosa). Hij werd als straf voor verduistering naar El Idilio gestuurd. Hij int belastingen, mishandelt de inheemse vrouw met wie hij samenwoont en beschuldigt de Shuar zonder bewijs. Hij is het sterkste contrast met Antonio José in vak 5.
De tandarts die El Idilio twee keer per jaar bezoekt met de boot Sucre. Hij wantrouwt de regering, is bevriend met Antonio José en brengt hem de liefdesromans die Josefina voor hem uitzoekt.
Een Shuar uit een ander dorp die de beste vriend van Antonio José wordt. Hij wordt gedood door goudzoekers. Antonio José wreekt zijn dood zonder het ritueel van de Shuar te volgen, en daarom kunnen de Shuar hem niet langer als een van hen ontvangen.
Een vrouwtjesocelot (tigrillo). Een gringo doodt haar jongen en verwondt haar partner; sindsdien valt ze de mannen in de omgeving aan. Haar als personage analyseren is een mooie uitdaging voor gevorderde leerlingen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat één personage uit De oude man die graag liefdesromans las grondig analyseert.
De vakken over de relatie met de jungle en het thema hebben het hele verhaal nodig, inclusief de laatste jacht. Bepaal of iedereen Antonio José analyseert of dat je per niveau verschillende personages toewijst.
Vul het vak “relatie met de jungle” in met de burgemeester als voorbeeld: hij minacht de jungle en beschuldigt de Shuar zonder bewijs. Laat leerlingen daarna hetzelfde vak voor hun personage maken. Het contrast laat zien hoeveel detail je verwacht.
Een eigenschap zonder bewijs telt niet. Schrijft een leerling dat Antonio José oplettend is, dan moet hij laten zien hoe hij ontdekt dat de gringo door een ocelot is gedood en niet door de Shuar. Laat bij elk bewijs het hoofdstuk noteren, zodat je snel kunt controleren.
Geef twee of drie mogelijke archetypen, zoals de wijze oude man en de buitenstaander, en laat elke leerling er één kiezen en verdedigen. De discussie of Antonio José bij El Idilio hoort, bij de Shuar of bij geen van beide, is vaak het beste deel van de les.
Vergelijk in de laatste 10 minuten vak 5 van verschillende personages: wie begrijpt de jungle het best, en waarom? De antwoorden bereiden de activiteiten over thema’s en conflict voor.
De analyse laat in zes dimensies zien wie het personage is: citaat, archetype, uiterlijke kenmerken, karaktereigenschappen, relatie met de jungle en thema. De transformatie laat stap voor stap zien hoe Antonio José in de loop van zijn leven verandert. Ze werken goed samen: doe eerst de analyse en daarna de transformatie, zodat leerlingen het personage al goed kennen.
Antonio José Bolívar Proaño is de rijkste keuze en het personage uit het voorbeeld. Om te differentiëren kun je de burgemeester toewijzen (het sterkste contrast in het vak “relatie met de jungle”), Nushiño of Rubicundo Loachamín. De ocelot als personage analyseren is een mooie uitdaging voor gevorderde leerlingen. Wijs je verschillende personages toe, dan kun je afsluiten met een klassikale vergelijking.
Reken op 45 tot 60 minuten, of twee lessen van 30 minuten: vak 1–3 in de eerste en vak 4–6 in de tweede. Geef extra tijd voor vak 1, want voor een goed citaat moeten leerlingen terug naar de tekst.
Geef elk vak 0 tot 2 punten: 0 zonder bewering, 1 voor een bewering zonder bewijs en 2 voor een bewering met een citaat of concrete handeling als bewijs. Dat is 12 punten in totaal. Bij archetype en thema is er geen enkel goed antwoord: beoordeel de onderbouwing meer dan het gekozen label.
Geef leerlingen die Spaans leren een lijst met karakterbijvoeglijke naamwoorden (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco) en de zinsaanzet “Este personaje es… porque…”. Beperk de opdracht zo nodig tot vier vakken: citaat, uiterlijke kenmerken, karaktereigenschappen en relatie met de jungle. Vraag moedertaalsprekers om volledige zinnen, een uitleg van het citaat in eigen woorden en commentaar op hoe het personage praat.