Op de middelbare school, de ELA Common Core Normen studenten eisen formele schriftelijke vaardigheden te ontwikkelen, het creëren van essays en argumenten die zijn goed doordacht, en syntactisch gevarieerd. Ze vereisen ook studenten om effectief te gebruiken overtuigend schrijven strategieën om een claim of standpunt verdedigen.
Een sleutel tot sterke overtuigend schrijven de mogelijkheid om te ontleden en te valideren of ontkrachten, andere argumenten. Dit vereist een elementaire kennis van retoriek. Een geweldige manier om de leerlingen inzicht in effectieve argumenten te verbeteren is om de aristotelische begrippen leren Ethos, Pathos, en logo's. Studenten kunnen dan identificeren en analyseren van de effectiviteit van deze strategieën in een werk van letterkunde, een toespraak, of een brief.
Het hebben van studenten te creëren storyboards die voorbeelden van Ethos, Pathos tonen, en Logos is een geweldige manier in te voeren en te onderwijzen elementaire retoriek in de klas! Dan hebben ze een storyboard met 2-3 voorbeelden van elk van de volgende soorten retorische oproepen van "I Have A Dream" te creëren.
"Ik heb een droom dat mijn vier kleine kinderen op een dag zullen leven in een land waar ze niet zullen worden beoordeeld door de kleur van hun huid, maar door de inhoud van hun karakter."
"Vijf score jaar geleden een grote Amerikaanse, in wiens symbolische schaduw wij staan vandaag ondertekende de Emancipation Proclamation. Dit gedenkwaardige decreet is een groot baken licht van de hoop dat miljoenen negerslaven die waren in de vlammen van verwelking onrecht. Het kwam als een vreugdevolle zonsopgang om de lange nacht van hun gevangenschap te beëindigen. Maar 100 jaar later de neger nog steeds niet vrij. "
"De wonderbaarlijke nieuwe strijdlust die de neger gemeenschap moet ons niet toe leiden dat alle blanke mensen te wantrouwen, want velen van onze blanke broeders, zoals blijkt uit hun aanwezigheid hier vandaag heeft overspoeld, zijn tot het besef gekomen dat hun lot up is verbonden met ons lot. Ze zijn gekomen om te beseffen dat hun vrijheid onlosmakelijk is gebonden aan onze vrijheid. We kunnen niet alleen lopen. "
(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)
Maak een storyboard dat voorbeelden van ethos, pathos en logos uit de tekst blijkt.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: De Retorische Triangle: Ethos, Pathos, Logos
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos, en Logos | De elementen van ethos, pathos en logo's zijn correct geïdentificeerd en afgebeeld, en een passende offerte of samenvatting wordt verstrekt. Er zijn minstens 2 voorbeelden voor elke retorische element. | Het grootste deel van de elementen van het ethos, pathos en logo's zijn correct geïdentificeerd en afgebeeld, en een passende offerte of samenvatting wordt verstrekt. Er zijn minstens 2 voorbeelden voor elke retorische element. | De elementen van ethos, pathos en logos worden onjuist geïdentificeerd en afgebeeld. Citaten en samenvattingen kunnen ontbreken of te beperkt. Slechts één voorbeeld kunnen worden voorzien voor elke retorische element. |
| Artistieke Afbeeldingen | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief. | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen. | De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren, of kan te beperkt zijn. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten. | Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen. |
