Op de middelbare school vereisen de ELA Common Core Standards dat studenten formele schrijfvaardigheden ontwikkelen, essays en argumenten maken die goed doordacht en syntactisch gevarieerd zijn. Ze vereisen ook dat studenten overtuigende schrijfstrategieën gebruiken om een claim of standpunt te verdedigen.
Een sleutel tot sterk overtuigend schrijven, het vermogen om andere argumenten te ontleden en te valideren of te ontkrachten. Dit vereist een basiskennis van retoriek. Een geweldige manier om het begrip van studenten over effectieve argumenten te vergroten, is door de aristotelische concepten Ethos, Pathos en Logos aan te leren. Studenten kunnen vervolgens de effectiviteit van deze strategieën identificeren en analyseren in een literair werk, een toespraak of een brief.
Studenten storyboards laten maken met voorbeelden van Ethos, Pathos en Logos is een geweldige manier om elementaire retoriek in de klas te introduceren en te onderwijzen! Laat ze vervolgens een storyboard maken met 2-3 voorbeelden van elk van de volgende soorten retorische oproepen uit "I Have A Dream".
"Ik heb een droom dat mijn vier kleine kinderen op een dag in een land zullen leven waar ze niet zullen worden beoordeeld op de kleur van hun huid, maar op de inhoud van hun karakter."
“Vijftien jaar geleden tekende een grote Amerikaan in wiens symbolische schaduw we vandaag de dag de Emancipatieproclamatie tekende. Dit gewichtige decreet is een groot baken van hoop voor miljoenen negerslaven die waren aangebraden in de vlammen van vernietigend onrecht. Het kwam als een vreugdevolle dageraad om de lange nacht van hun gevangenschap te beëindigen. Maar 100 jaar later is de neger nog steeds niet vrij.”
“De prachtige nieuwe strijdbaarheid die de negergemeenschap heeft overspoeld, mag ons er niet toe brengen alle blanken te wantrouwen, want veel van onze blanke broeders, zoals blijkt uit hun aanwezigheid hier vandaag, zijn gaan beseffen dat hun lot verbonden is met ons lot. Ze zijn gaan beseffen dat hun vrijheid onlosmakelijk verbonden is met onze vrijheid. We kunnen niet alleen lopen.”
(Deze instructies zijn volledig aanpasbaar. Na het klikken op "Copy Assignment", wijzigt u de beschrijving van de opdracht in uw Dashboard.)
Maak een storyboard dat voorbeelden van ethos, pathos en logos uit de tekst blijkt.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: De Retorische Triangle: Ethos, Pathos, Logos
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos, en Logos | De elementen van ethos, pathos en logo's zijn correct geïdentificeerd en afgebeeld, en een passende offerte of samenvatting wordt verstrekt. Er zijn minstens 2 voorbeelden voor elke retorische element. | Het grootste deel van de elementen van het ethos, pathos en logo's zijn correct geïdentificeerd en afgebeeld, en een passende offerte of samenvatting wordt verstrekt. Er zijn minstens 2 voorbeelden voor elke retorische element. | De elementen van ethos, pathos en logos worden onjuist geïdentificeerd en afgebeeld. Citaten en samenvattingen kunnen ontbreken of te beperkt. Slechts één voorbeeld kunnen worden voorzien voor elke retorische element. |
| Artistieke Afbeeldingen | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief. | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen. | De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren, of kan te beperkt zijn. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten. | Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen. |
