Onderzoek naar echte mensen die het jodendom beoefenen of sleutelfiguren uit joodse teksten en mythologie helpen studenten meer inzicht te krijgen in deze fascinerende religie. Het helpt studenten verder te gaan dan alleen het onthouden van feiten om een meer substantiële kijk op het jodendom en zijn volgelingen te krijgen. In deze activiteit zullen de leerlingen een biografieposter maken voor één persoon met betrekking tot het jodendom. Docenten kunnen studenten een specifieke persoon toewijzen of ze kunnen studenten een keuze geven.
Deze posters kunnen worden afgedrukt, gelamineerd en in de kamer worden opgehangen als een visuele herinnering aan opmerkelijke mensen die het jodendom praktiseren. Studenten kunnen hun posters ook presenteren aan hun klasgenoten, hun kennis over hun persoon delen, en zo onderzoeks-, schrijf- en spreekvaardigheid in één krachtige opdracht combineren.
Vind meer sjablonen voor biografieposters om desgewenst aan deze opdracht toe te voegen!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Onderzoek een persoon uit het verleden of heden die verband houdt met het jodendom. Maak een poster met belangrijke details en boeiende afbeeldingen.
Instructies voor studenten:
Vereisten: persoonsafbeelding, naam, geboorte-/overlijdensdata, belangrijke prestaties en afbeeldingen om de poster te verbeteren.
Begin door aan te geven welke religieuze leider of persoon de student gaat bestuderen. Zorg ervoor dat het aansluit bij de doelstellingen en leerdoelen van het curriculum. Leraren kunnen verschillende religies en hun belangrijkste leiders aan de leerlingen voorstellen en leerlingen kunnen één figuur kiezen op basis van hun interesses.
Oriënteer leerlingen op betrouwbare informatiebronnen. Promoot het lezen van boeken, wetenschappelijke artikelen, betrouwbare websites en brondocumenten die verband houden met de religieuze persoon. Laat leerlingen kennismaken met wetenschappelijke publicaties en artikelen over de religieuze figuur die te vinden zijn in internetdatabases en bibliotheekbronnen. Studenten kunnen ook interviews gebruiken om het onderzoek uit te voeren.
Studenten zullen een beter begrip hebben van de historische, sociale en culturele achtergrond van de religieuze figuur. Voor het evalueren van hun boodschappen en effecten is het essentieel om dit contextuele bewustzijn te hebben. Moedig de leerlingen aan om te beginnen met het onderzoeken van feiten zoals de geboorteplaats, de invloed van de omgeving en de betekenis van de tijdsperiode.
Studenten kunnen twee religieuze sleutelfiguren uit dezelfde religie of zelfs verschillende religies met elkaar vergelijken en contrasteren. Dit zal hen helpen verschillende overtuigingen te begrijpen en verschillende perspectieven te analyseren. Introduceer het concept van Venn-diagrammen of andere grafische organisatoren die leerlingen voor deze vergelijking kunnen gebruiken.
Vraag de leerlingen om hun onderzoek in een presentabel formaat te organiseren. Studenten kunnen een schets gebruiken om het onderzoek te structureren en die schets gebruiken om de informatie en gegevens die ze tot nu toe voor het onderzoek hebben verzameld, te ordenen. Eenmaal georganiseerd, kunnen ze hun bevindingen en analyse voor de klas presenteren.
Joodse mensen beschouwen Abraham als hun voorvader. Zijn verbond met God, dat hem zoveel nakomelingen beloofde als de sterren en een land voor zijn volk, heeft hem beroemd gemaakt. Abraham is een van de belangrijkste religieuze figuren van het jodendom en staat hoog aangeschreven.
Het bijbelboek Esther concentreert zich op koningin Esther. Ze was essentieel bij het beschermen van het Joodse volk tegen een samenzwering om hen te vernietigen, die wordt herdacht tijdens de Poeriem-feestdag.
De belangrijkste figuur van het jodendom is Mozes. Naast het ontvangen van de Tien Geboden op de berg Sinaï en het leiden van de Israëlieten uit Egypte, had Mozes ook een aanzienlijke invloed op de reis naar het beloofde land.