Studenten kunnen creëren en tonen een storyboard dat het concept van de vangt Five Wet Structuur door het maken van een zes-cell storyboard, zoals hieronder. Voor elke cel, hebben leerlingen een scene dat de handelingen in volgorde volgt: Prologue, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en Denouement.
Het spel vindt plaats in Schotland.
Een oorlog is afgelopen. De Schotse algemeen, Macbeth en zijn trouwe vriend, Banquo, hebben overwinnaar naar voren. Echter, drie heksen een kwaad complot tegen Macbeth gebrouwen en toen zij hem te ontmoeten, ze hem te vertellen dat hij zal worden King! "We zullen Macbeth vertellen dat hij zal zijn Thane en King! Zoals voor Banquo, zal Hij koningen te hebben! "
Macbeth en zijn vrouw te doden de koning en neemt de troon. Ze gaan op een tirannieke killing spree. De actie stijgt als het publiek ziet hoe ambitieuze Macbeth en Lady Macbeth zijn geworden.
"Hoe kan ik ooit koning zijn? '
"Macbeth, we moesten doden koning Duncan, en we zullen moeten anderen doden om onze plaats op de troon te houden!"
Macbeth heeft een banket en ziet de geest van Banquo (Macbeth wie had gedood). Lady Macbeth wordt mentaal onstabiel en het koppel begint de gevolgen van hun moorddadige daden vrezen.
Een opstand wordt op initiatief van Macduff om de troon te verbannen zoon Duncan's te herstellen. Macbeth leert een andere set van profetieën uit de heksen en begint te denken dat hij zal gered worden.
voorspellingen van de drie heksen 'uitkomen, en het kasteel wordt bestormd. Macbeth wordt gedood.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een visuele plot schema van Macbeth.
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
| Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
| Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
