Deze activiteit kan dienen als een summatieve beoordeling voor de introductie van een student in primaire bronnen. Laat de studenten een spinnenkaart maken die de 5 W's beantwoordt ("wie, wat, wanneer, waar en waarom") om de achtergrond van een primair brondocument te begrijpen . Leraren moeten documenten toewijzen die relevant zijn voor hun lesprogramma in de klas of voor documenten die ze in de toekomst zullen onderwijzen.
Het gegeven voorbeeld toont de krachtige geschriften van Anne Frank in haar wereldwijd erkende dagboek. Het voorbeeld laat zien hoe studenten zich moeten concentreren op zowel de inhoud van hun document als de context waarin het is gemaakt. Studenten moeten een document kiezen op basis van een context die zij persoonlijk interessant vinden om de kwaliteit van hun eindproduct te maximaliseren.
Laat studenten deelnemen aan een interactieve activiteit van de documenten van hun collega's. Zodra studenten de 5W-activiteit hebben voltooid, moeten ze worden aangemoedigd om hun werk met hun collega's te delen en tegelijkertijd context- en inhoudelijke vragen van hen te beantwoorden. Met deze activiteit kunnen studenten communiceren wat ze over de bron hebben geleerd, terwijl ze werken aan hun interpersoonlijke vaardigheden met hun klasgenoten. Als studenten eenmaal hebben gepresenteerd, moeten ze worden aangemoedigd om een driecellig storyboard te maken van de top drie documenten die in de klas zijn gepresenteerd. Het storyboard moet gericht zijn op hun begrip van de creaties van hun collega's, waarbij elk paneel het volgende weerspiegelt:
Een sterk leerpunt dat kan worden gebruikt bij het afsluiten van deze uitbreidingsactiviteit, is om de uitbreidingsactiviteit van de studenten te vergelijken met de oorspronkelijke 5W-activiteit van eerder. Studenten moeten kijken of er inconsistenties zijn met hun uitbreidingsactiviteit met betrekking tot de feiten, details of beschrijvingen. Dit is een belangrijke kans om les te geven, omdat leraren hun klas kunnen herinneren als er inconsistenties of onnauwkeurigheden zijn van hun oorspronkelijke presentatie tot de uitbreidingsactiviteit. Het bevestigt alleen de worstelingen die historici ondergaan wanneer ze proberen de feiten van de geschiedenis als geheel te achterhalen!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van een primair brondocument.
Set up a gallery walk in your classroom by displaying students' completed 5W spider maps around the room. This allows students to circulate, view each other's work, and engage with a variety of primary sources. It encourages peer learning and sparks curiosity about different historical contexts.
Model how to provide constructive feedback by sharing sample comments and sentence starters. Encourage students to ask open-ended questions about the evidence and context in each map. This helps build a respectful and thoughtful classroom community.
Assign small groups or pairs to visit several displays. Give each student a sticky note or feedback form to jot down a question or compliment for the creator. Rotating groups ensures everyone receives feedback and sees multiple perspectives.
Bring the class together to share interesting findings or new questions they encountered during the gallery walk. Use this time to highlight how analyzing different primary sources can lead to diverse interpretations and deeper understanding.
Wrap up by asking students how the activity helped them think like historians. Emphasize the importance of evidence, context, and questioning when working with primary sources. This reflection reinforces key skills for future assignments.
De 5W-activiteit houdt in dat je vragen beantwoordt over wie, wat, wanneer, waar en waarom met betrekking tot een primaire bron. Dit helpt studenten om zowel de inhoud als de context van het document te begrijpen en bevordert een diepere historische analyse.
Docenten kunnen studenten opdracht geven om een spinnenwebdiagram te maken met de 5W voor een relevante primaire bron. Deze gestructureerde aanpak moedigt studenten aan om de achtergrond en het context van het document te verkennen, wat kritisch denken en discussie ondersteunt.
Na de 5W-analyse kunnen studenten hun bevindingen presenteren aan klasgenoten, vragen beantwoorden en een storyboard maken dat de meest interessante documenten benadrukt. Het vergelijken van deze activiteiten helpt de nauwkeurigheid en historische onderzoeksvaardigheden te versterken.
Het analyseren van inhoud en context stelt studenten in staat om de volledige betekenis van een primaire bron te begrijpen, het historische achtergronde te doorgronden en mogelijke vooroordelen of beperkingen in de gepresenteerde informatie te herkennen.
Studenten moeten primaire bronnen kiezen die aansluiten bij hun interesses of de lesstof. Het selecteren van boeiende onderwerpen verhoogt de motivatie en de kwaliteit van hun analyse en eindproduct.