Door leerlingen een favoriet citaat of favoriete scène uit het boek te laten kiezen, kunnen ze op persoonlijk niveau uitdrukken welke delen van het verhaal hen aanspraken. Op deze manier maken studenten een tekst-naar-zelf-verbinding die hun begrip van de personages en hun ontwikkeling of de thema's van de roman laat zien. Studenten kunnen achteraf hun storyboards delen en een korte discussie voeren over wat de citaten voor hen betekenen.
Sommige studenten kunnen uiteindelijk hetzelfde citaat kiezen, maar hebben verschillende perspectieven. Dit is altijd interessant voor studenten om te zien en kan een discussie openen over hoe niet iedereen dezelfde regels op dezelfde manier kan lezen op basis van hun eigen perspectieven en persoonlijke ervaringen. Docenten kunnen ervoor kiezen om de leerlingen te vertellen citaten bij te houden die hen opvielen tijdens het lezen om hen voor te bereiden op deze opdracht!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: maak een storyboard dat je favoriete quote of scène in het verhaal identificeert. Illustreer uw citaat of scène en schrijf in het beschrijvingsvak over de betekenis ervan voor het verhaal en wat het voor u betekent.
Instructies voor studenten:
Vereisten: Citaat of Scène, illustratie en minimaal 2-3 zinnen over de betekenis ervan en wat het voor jou betekent.
Laat de klas om te beginnen samen het scenario lezen. Dit garandeert dat de inhoud en context van het scenario door iedere student begrepen worden. Vraag de leerlingen om elk personage dat in de scène verschijnt een naam te geven en te identificeren. Praat over hun verantwoordelijkheden in de relatie, evenals eventuele veranderingen in hun houding of gedrag.
Zodra de leerlingen een bepaalde scène hebben uitgekozen om te analyseren, vraagt u hen de relevantie van de scène te achterhalen in vergelijking met het hele verhaal. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld bekijken welke impact het verhaal zou hebben als die specifieke scène niet aanwezig zou zijn of op een andere manier zou worden overgebracht. Studenten kunnen uiteindelijk hun analyse presenteren over de betekenis van de door hen gekozen scène.
Een interessante activiteit die leerlingen kunnen uitvoeren om de scène in meer detail te analyseren, is het nabootsen van de scène. Leerlingen kunnen groepen vormen, één scène nemen, het script schrijven en de scène vervolgens voor een publiek naspelen. Als de leerlingen dat willen, kunnen ze ook een vleugje eigen creativiteit toevoegen door een moderne bewerking van de scène te creëren.
Vraag de leerlingen om de door hen gekozen scène te vergelijken met andere scènes in het verhaal. Studenten kunnen voor deze vergelijking ook een raamwerk ontwikkelen, bijvoorbeeld de ontwikkeling van thema's in verschillende scènes analyseren of de betekenis voor het publiek bespreken. Deze vergelijking zal hen helpen dieper in de analyse te duiken.
Moedig de leerlingen aan om hun gedachten en perspectieven met betrekking tot het scenario te uiten. Vraag hen om hun inzichten te delen over de activiteiten waaraan ze hebben deelgenomen en de hoogtepunten uit de scène, en hoe ze zich door de scène voelden.
Studenten moeten worden gevraagd na te denken over de achtergrond, ideeën en bijbehorende contexten van de scène of het citaat. Moedig de leerlingen aan om na te denken over de betekenis van de scène en waarom de auteur besloot deze in het verhaal op te nemen. Denk na over het citaat of de scène en hoe deze de personages en het verhaal in het algemeen aanspreekt.
Met behulp van een scène introduceert de schrijver de elementen spanning, conflict en mysterie in het verhaal. Vraag de leerlingen te onderzoeken op welke manier de gebeurtenissen in de scène het hoofdplot en de personages beïnvloeden, om zo een beter begrip van het algemene plot te krijgen.