In ELA-klaslokalen gebruiken leraren vaak een verscheidenheid aan activiteiten in hun plannen voor literaire eenheden. Deze nieuwe studieactiviteiten kunnen de vorm hebben van werkbladen, discussies of specifieke lessen om het begrip van het verhaal door de leerlingen te vergroten, hun woordenschat te verbreden en hun analytische vaardigheden te verbeteren. Door storyboards te gebruiken als onderdeel van uw nieuwe studies, kunnen leraren helpen om op onderzoek gebaseerde begrijpend lezen-strategieën te gebruiken en tegelijkertijd studenten te boeien! Studenten zullen zoveel plezier hebben dat ze niet eens beseffen hoeveel ze leren!
Deze nieuwe studie-lesplannen voor de klas zijn ontworpen voor leraren om te gebruiken met elk boek, als een hele klas, kleine groepen of als een onafhankelijke nieuwe studie. Hoewel we honderden op maat gemaakte lesplannen hebben in onze bronnen voor docenten, kunnen leraren die een bepaald boek niet kunnen vinden, tal van lessen en activiteiten vinden in de nieuwe studiebronnen hieronder!
In deze nieuwe studiegids voor de klas kunnen leerkrachten kiezen uit de verschillende activiteiten die bij hun behoeften passen voor elk boek. De eerste zes activiteiten zijn veelgebruikte lessen bij het uitvoeren van een nieuwe studie: Karakterkaart, Plotdiagram, Omgeving, Visuele Woordenschat, Thema's, Symbolen en Motieven , en ten slotte, Favoriete citaat of scène . Deze generieke nieuwe studieactiviteiten maken gebruik van het alom bekende verhaal van Goudlokje en de drie beren voor de voorbeelden om te illustreren hoe een eindproduct er voor studenten uit kan zien. Deze activiteiten worden vaak gebruikt in nieuwe studielesplannen omdat ze studenten aanmoedigen om hun begripsvermogen te vergroten.
De tien aanvullende activiteiten bieden een diepere analyse en onderzoek naar literaire apparaten, evenals boeiendere manieren voor leerlingen om "te laten zien wat ze weten". Ze kunnen worden gebruikt voor een breed scala aan romans, toneelstukken en korte verhalen op elk leerjaar, en instructies kunnen worden aangepast en ondersteund om aan de behoeften van studenten te voldoen. Met al deze nieuwe studieactiviteiten kan het werk van studenten worden afgedrukt en weergegeven of op het bord worden geprojecteerd en ook een presentatieaspect bevatten!
Het is zo eenvoudig om deze nieuwe studieactiviteiten aan te passen aan de individuele behoeften van uw studenten. Docenten kunnen differentiëren door voor elke opdracht meerdere sjablonen toe te voegen. Ze kunnen zinstarters of prompts bevatten om studenten te helpen die meer ondersteuning nodig hebben. Elke les is ontworpen als een springplank voor docenten om hun eigen lessen aan te passen en te maken!
Leraren kunnen de algemene essentiële vragen hieronder aanpassen aan de behoeften van hun nieuwe studie.
Karakterkaarten kunnen in elke nieuwe studie-eenheid worden gebruikt en zijn een handig hulpmiddel voor studenten om te gebruiken tijdens het lezen of na het voltooien van een boek. Leerlingen kunnen karakterkaarten maken van de personages in het verhaal, waarbij ze goed letten op de fysieke eigenschappen en de eigenschappen van zowel hoofd- als bijpersonages. Ze kunnen ook gedetailleerde informatie geven over de uitdagingen waarmee het personage wordt geconfronteerd, de uitdagingen die het personage oplegt en het belang van het personage voor de plot van het verhaal. Elke keer dat leerlingen een nieuw personage in het verhaal ontmoeten, kunnen ze deze toevoegen aan de personagekaart. Dit zorgt voor een perfecte snelle beoordeling voor docenten om te peilen hoe ver leerlingen zijn in het boek en hoe goed ze het verhaal begrijpen.
Een populaire strategie voor begrijpend lezen is om een eenheid of les te beginnen met sleutelwoorden uit de woordenschat. Dit helpt bij het algemene begrip en stimuleert de retentie van studenten. Voorafgaand aan het lezen kunnen leerkrachten een woordenlijst aan leerlingen voorstellen die ze tijdens het lezen zullen tegenkomen. Studenten kunnen de definities opzoeken en storyboards maken om hun begrip aan te tonen.
Als alternatief kunnen leraren leerlingen visuele woordenschatborden laten maken terwijl ze deze gedurende de hele unit lezen en bijwerken. Elke keer dat studenten een nieuw of onbekend woord tegenkomen, kunnen ze dit toevoegen aan hun storyboard!. Leerlingen kunnen de term, definitie en een illustratie toevoegen om de betekenis aan te tonen. Door de belangrijkste termen in het boek te definiëren en te illustreren , zullen studenten het verhaal beter kunnen begrijpen en de woordenschat kunnen behouden voor toekomstig gebruik, wat altijd het primaire doel is.
Romans hebben vaak een verscheidenheid aan thema's, symbolen en motieven die studenten kunnen identificeren en analyseren. Hierdoor krijgen de leerlingen een beter begrip van het boek.
Thema in de literatuur verwijst naar het hoofdidee of de onderliggende betekenis die de auteur onderzoekt in een roman, kort verhaal of ander literair werk. Symboliek in een verhaal is wanneer een object of situatie meer is dan het op het eerste gezicht lijkt. De auteur gebruikt het om iets diepers en betekenisvollers weer te geven. Een object dat de kleur rood heeft, kan bijvoorbeeld een diepere betekenis van passie, liefde of toewijding hebben. Motieven zijn een techniek die door de auteur wordt gebruikt om een bepaald element in de loop van het verhaal meer dan eens te herhalen. Dit element heeft een symbolische betekenis en is bedoeld om de aandacht van de lezer te trekken en een diepere betekenis van het verhaal te belichten terwijl het wordt herhaald.
Al deze literaire elementen kunnen worden overgebracht door middel van personages, setting, dialoog, plot of een combinatie. Leerlingen kunnen thema's, symbolen en motieven verkennen door deze elementen zelf te identificeren of in een ' envelop-activiteit ', waarbij ze er een of meer krijgen om tijdens het lezen bij te houden. Nadat ze een of meer thema's, symbolen of motieven hebben geïdentificeerd, kunnen leerlingen een spinnenkaart of storyboard maken waarop ze labelen, beschrijven en illustreren wat ze hebben gevonden!
Elke nieuwe eenheid zou onvolledig zijn zonder een plotsamenvatting of plotdiagram! Het maken van een plotdiagram helpt studenten niet alleen de delen van de plot te leren, maar het versterkt ook belangrijke gebeurtenissen en helpt studenten een beter begrip van literaire structuren te ontwikkelen. Studenten kunnen een storyboard maken dat de verhalende boog van een verhaal vastlegt met een zescellig storyboard dat de belangrijkste delen van het plotdiagram bevat: de expositie, stijgende actie, climax, dalende actie en resolutie.
Een eenvoudigere manier voor studenten om de plot samen te vatten, is door een begin-, midden- en eind-storyboard te maken! Een verhaal in drie delen samenvatten is een geweldige manier om de plotstructuur en delen van een verhaal te introduceren bij leerlingen in jongere klassen of om de lengte van de opdracht te verkorten.
Studenten kunnen een verhalend storyboard maken dat het verhaal in drie delen samenvat: het begin, het midden en het einde. Hun storyboard moet drie cellen bevatten. Het begin , dat het verhaal en het probleem introduceert; het midden , waarin de belangrijkste gebeurtenissen en de climax worden getoond; en het einde , dat illustreert hoe het probleem wordt opgelost en de conclusie van het verhaal.
Door een hoofdstuksamenvatting te maken, kunnen studenten de belangrijke gebeurtenissen in elk hoofdstuk identificeren en krijgen docenten een boeiende 'check-in'-activiteit om te zien hoe goed studenten het verhaal begrijpen. Docenten kunnen ervoor kiezen om deze activiteit om de paar hoofdstukken van de romanstudie te doen en studenten zullen eindigen met een uitgebreide plotsamenvatting in storyboards! Deze storyboards met hoofdstuksamenvatting kunnen worden afgedrukt en in een boek worden verwerkt om een graphic novel van het verhaal na te bootsen! Een prachtige manier voor studenten om hun werk te "publiceren"!
Door leerlingen een favoriete quote of scène uit het boek te laten kiezen, kunnen ze aangeven welke delen van het verhaal hen persoonlijk aanspreken. Op deze manier leggen leerlingen een tekst-naar-zelf-verbinding die hun begrip van de personages en hun ontwikkeling of de thema's van de roman aantoont. Sommige studenten kiezen uiteindelijk voor hetzelfde citaat, maar hebben verschillende perspectieven. Dit is altijd interessant voor studenten om te zien en kan een discussie openen over hoe niet iedereen dezelfde regels op dezelfde manier kan lezen op basis van hun eigen perspectieven en persoonlijke ervaringen.
De setting van een verhaal is de locatie en het tijdsbestek, of het waar en wanneer van het verhaal. Instellingen spelen vaak een cruciale rol in het verhaal omdat ze de personages, hun motivaties en hun acties beïnvloeden. De setting kan ook de omgeving omvatten, zoals het weer of de sociale en politieke factoren binnen de tijdsperiode, zowel lokaal als wereldwijd.
Studenten kunnen een omgevingsschema maken om de tijd en plaats van het verhaal te identificeren, waardoor ze een beter begrip krijgen van de personages en hun situatie. Als een verhaal meerdere instellingen of tijdsperioden heeft, kunnen ze ook uitleggen hoe die veranderingen van invloed zijn op de personages en het plot.
Een geweldige manier om uw leerlingen bij een tekst te betrekken, is door storyboards te maken die toon, woordkeuze, beeldspraak, stijl en thema onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem " TWIST ". Bij een TWIST-analyse concentreren leerlingen zich op een bepaalde alinea of een paar pagina's, om dieper in te gaan op de bedoeling van de auteur. Dit kan worden gebruikt voor gedichten, korte verhalen en romans. Aan de hand van een fragment kunnen leerlingen het verhaal verbeelden, uitleggen en bespreken met behulp van een TWIST-analyse met behulp van een storyboard!
Veel verhalen worden verteld in verschillende bewerkingen, met verschillende standpunten en op verschillende manieren over de hele wereld. Het is een geweldige manier om te onderzoeken wat belangrijk is in een bepaalde cultuur, of hoe verhalen veranderen en zich aanpassen terwijl ze over de hele wereld en in de loop van de tijd worden verspreid. Deze activiteit is geweldig voor leerlingen om verschillende bewerkingen van hetzelfde verhaal te lezen of om de filmversie met een boek te vergelijken. Studenten kunnen een storyboard-diagram invullen door elke rij en kolom in te vullen met de teksten die ze vergelijken en illustraties en beschrijvingen toevoegen.
Het begrijpen van het standpunt van een boek is iets dat leerlingen helpt het verhaal beter te begrijpen. Point of View (POV) verwijst naar wie een verhaal vertelt of vertelt. Een verhaal kan worden verteld vanuit de eerste persoon, tweede persoon of derde persoon. De eerste persoon is wanneer 'ik' het verhaal vertel. Het personage vertelt hun ervaringen rechtstreeks. De tweede persoon is wanneer het verhaal aan 'jij' wordt verteld. Third person limited gaat over 'hij', 'zij' of 'zij'. De verteller staat buiten het verhaal en vertelt de ervaringen van een personage. Third person alwetend is wanneer de verteller 'hij', 'zij' of "zij", maar de verteller heeft volledige toegang tot de gedachten en ervaringen van alle personages in het verhaal. Na het lezen van het boek en het bespreken van het standpunt, kunnen leerlingen een storyboard maken dat beschrijft welk type verteller(s) het verhaal heeft en de invalshoek(en) in het verhaal met behulp van beschrijvingen en illustraties Leerlingen kunnen bewijzen uit de tekst leveren door middel van citaten of dialogen om hun beweringen te staven.
Veel romans en verhalen bevatten voorbeelden van figuurlijk taalgebruik die het begrip van de lezer vergroten en hen helpen de gebeurtenissen in het verhaal, de personages, hun motivaties en hun emoties te visualiseren. Beeldtaal is een techniek die de auteur gebruikt om iets te beschrijven door het met iets anders te vergelijken. De woorden of zinsdelen zijn niet letterlijk, maar gebruiken metaforen, vergelijkingen, hyperbolen, personificatie en andere voorbeelden om het object, het gevoel of de gebeurtenis waarover ze praten te beschrijven. Met een figuurlijk taal-storyboard kunnen studenten verschillende voorbeelden van figuurlijk taalgebruik identificeren en de voorbeelden uit de tekst illustreren.
Literatuurconflicten worden vaak onderwezen tijdens ELA-eenheden. Verschillende voorbeelden van 'conflicten in de literatuur' zijn: persoon versus persoon, persoon versus zelf, persoon versus samenleving, persoon versus natuur en persoon versus technologie. Een uitstekende manier om je te concentreren op de verschillende soorten literaire conflicten is door middel van storyboarding! Studenten kunnen een type literair conflict identificeren en kiezen en voorbeelden uit de tekst illustreren in een storyboard-diagram.
In veel verhalen zijn toespelingen aanwezig, die verwijzen naar echte mensen, plaatsen, gebeurtenissen, kunst en literatuur. Ze helpen de lezer onder te dompelen in de tijdsperiode waarin het verhaal zich afspeelt. Toespelingen kunnen verwijzen naar de politieke, sociale, artistieke en technologische invloeden die aanwezig zijn in het leven van de personages en geven daarom meer inzicht in de gedachten en motivaties van de personages. Het analyseren van toespelingen is ook de perfecte manier om sociale studies te koppelen en studenten een vakoverschrijdende mogelijkheid te bieden. Leerlingen kunnen een spinnenkaart of kaart maken om verschillende toespelingen waarnaar in het verhaal wordt verwezen te identificeren en deze in woorden en illustraties te beschrijven.
Nieuwe studiewerkbladen zoals Venn-diagrammen zijn een effectief hulpmiddel om karakters of gebeurtenissen te vergelijken. Het vergelijken van karakters is een geweldige manier voor leerlingen om te begrijpen hoe verschillend mensen zijn en hoe verschillende karakters een verhaal beïnvloeden. Met behulp van een Venn-diagram kunnen leerlingen overeenkomsten en verschillen tussen de hoofdpersonen in het boek identificeren. Het gebruik van Storyboard That om uw Venn-diagram te maken is nog beter! Leerlingen kunnen afbeeldingen en woorden toevoegen om de personages, hun ervaringen, persoonlijkheden en interesses weer te geven. Met behulp van de buitenste delen van de ovalen kunnen ze eigenschappen, ervaringen en attributen identificeren die uniek zijn voor het personage en in de overlappende delen kunnen ze de manieren opsommen waarop de personages hetzelfde zijn.
Het navertellen van de gebeurtenissen in een verhaal hoeft niet zo eenvoudig te zijn als een schriftelijke samenvatting. Een alternatief is om de voorpagina van een krant te maken! Dit kan voor elk boek worden gedaan, hoewel studenten in historische fictieboeken ook kunnen 'reporteren' over belangrijke gebeurtenissen die het leven van personages zouden hebben beïnvloed. Leerlingen kunnen belangrijke gebeurtenissen uit het verhaal navertellen alsof het een krant is. Ze kunnen een pakkende kop toevoegen, afbeeldingen maken en beschrijvingen schrijven voor elk om het uiterlijk van de voorpagina van een krant te imiteren die de belangrijkste gebeurtenissen van het verhaal belicht.
Filmposters zijn een leuke manier voor leerlingen om de belangrijkste aspecten van een roman samen te vatten. Na het lezen van de roman kunnen leerlingen een filmposter maken die de setting, personages en een gekozen scène of overkoepelende thema's van het verhaal laat zien. Studenten kunnen de titel en de auteur van het boek, een pakkende slogan en een 'recensie van de criticus' opnemen om het publiek te informeren waarom ze naar de film moeten gaan en in het kort het meeslepende verhaal beschrijven. Er komt veel complex kritisch denken bij kijken bij het maken van een filmposter voor een boek, maar de leerlingen zullen zoveel plezier hebben dat ze het niet eens merken!
Een Graphic Novel-project is de perfecte manier voor studenten om de plot van een graphic novel die ze hebben gelezen samen te vatten of om hun kennis van een ander stuk literatuur om te zetten in graphic novel-vorm! Veel populaire romans zijn omgezet in graphic novels om een breder publiek te ontmoeten en studenten van alle niveaus kennis te laten maken met rijke literaire inhoud. Studenten kunnen het hele verhaal samenvatten in een graphic novel-poster of ze kunnen een poster maken voor elk hoofdstuk of gedeelte van een boek. Er zijn veel graphic novel-sjablonen om uit te kiezen of studenten kunnen hun eigen sjablonen maken!
Naast onze vooraf gemaakte activiteiten hierboven, zijn hier enkele ideeën die docenten kunnen aanpassen en aan studenten kunnen toewijzen om creativiteit te stimuleren bij individuele studenten, paren of kleine groepen voor een afstudeerproject. Verschillende van deze ideeën omvatten een Storyboard That sjabloon die kan worden afgedrukt of gekopieerd naar het dashboard van uw leraar en digitaal kan worden toegewezen. Alle eindprojecten kunnen worden uitgeprint, gepresenteerd als een diavoorstelling of, voor een extra uitdaging, als een geanimeerde gif!
Introduceer het concept reflectie en het belang ervan voor het begrijpen van literatuur op persoonlijk niveau. Leg de leerlingen uit dat nadenken over hun persoonlijke reacties en connecties hun betrokkenheid bij de roman kan verdiepen en hun begrip van de thema's en boodschappen ervan kan vergroten.
Maak een lijst met leidende vragen die leerlingen ertoe aanzetten na te denken over hun persoonlijke reacties en verbanden met de roman. Deze vragen zouden leerlingen moeten aanmoedigen om hun emotionele reacties te onderzoeken, de gebeurtenissen of personages in verband te brengen met hun eigen leven en na te denken over de relevantie van de thema's van de roman voor de wereld om hen heen.
Modelleer het reflectieve proces door uw eigen persoonlijke reacties en connecties met de roman te delen. Dit kan door middel van een hardopdenkactiviteit of door een schriftelijk voorbeeld te geven. Benadruk dat reflectie subjectief is en dat er geen goede of foute antwoorden zijn, aangezien het een persoonlijke verkenning van gedachten en gevoelens is.
Geef studenten speciale journaling- of reflectieactiviteiten in de studiegids. Deze activiteiten kunnen vragen met een open einde, specifieke scènes of citaten om op te reageren, of geleide vragen bevatten die verschillende aspecten van de roman betreffen. Moedig leerlingen aan om vrij en eerlijk te schrijven, zodat hun gedachten en emoties kunnen stromen.
Creëer mogelijkheden voor leerlingen om hun reflecties te delen met hun medestudenten. Dit kan worden gedaan via discussies in kleine groepen, delen met de hele klas of online platforms. Moedig respectvolle en constructieve feedback aan om een ondersteunende leergemeenschap te bevorderen waar studenten van elkaars perspectieven kunnen leren.
Begeleid leerlingen bij het synthetiseren van hun reflecties en het toepassen van hun inzichten op andere aspecten van de roman of hun leven. Moedig hen aan om verbanden te leggen tussen hun persoonlijke reacties en de grotere thema's of boodschappen van de roman. Help ze de waarde in te zien van hun reflecties bij het ontwikkelen van een dieper begrip van de tekst.
Door de lesplannen van Storyboard That te gebruiken om samen met uw leerlingen in een nieuwe studie te duiken, krijgen ze de kans om hun begrijpend lezen te ontwikkelen met alle verschillende soorten literatuur. Het stelt studenten van alle niveaus in staat om op hoog niveau na te denken over literaire elementen en hun begrip op een unieke en rechtvaardige manier te tonen. Het biedt hen ook de kans om de concepten en termen beter vast te houden terwijl ze actief aan het creëren zijn terwijl ze leren en niet alleen passief leren of uit het hoofd leren. Bij het gebruik van een nieuwe studie met een kleine groep of een hele klas, kunnen studenten met elkaar omgaan en een gemeenschap van leerlingen koesteren terwijl ze een dieper begrip van de roman en een liefde voor literatuur ontwikkelen.
Nieuwe studies kunnen een reeks onderwerpen onderzoeken, maar zijn in de eerste plaats gericht op plot, personages, setting, standpunt, nieuwe woordenschat, nieuwe concepten of toespelingen in de roman, thema's, symboliek, figuurlijk taalgebruik en andere literaire middelen.
Storyboarding stimuleert de 4 C's van lezen en leren: kritisch denken , creativiteit , communicatie en samenwerking . Storyboard That helpt studenten van alle niveaus hun potentieel te bereiken door studentenbemiddeling en actief leren te promoten.
30-dagen geld terug garantie Alleen nieuwe klanten Volledige prijs na introductieaanbieding
