Mens du studerer andre verdenskrig, er det viktig at studentene forstår hvordan hendelser utfoldet seg og koblet seg sammen. Fordi det var flere land involvert og flere krigsteatre, kan det være overveldende å undersøke hver eneste hendelse som skjedde. Ved å lage en visuell tidslinje, vil studentene kunne undersøke minst fem store begivenheter mellom 1942 og 1945 og analysere hvordan de påvirket løpet av 2. verdenskrig.
Lærere kan forhåndsvalgte begivenhetene de ønsker at elevene skal ta med på tidslinjen, eller elevene kan velge sine egne. For at studentene skal trives i denne oppgaven, bør de oppfordres til å forske på ti arrangementer, og velge de fem de syntes var de mest interessante.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
Studentene kan lage en hel klassetidslinje. Studentene blir pålagt å skrive ut hendelsene sine og klippe ut og lime dem inn på en større tidslinje foran klassen. Før hver elev legger til et arrangement, skal de dele med klassen begivenheten de velger og inkludere minst ett faktum eller beskrivelse av begivenhetens betydning. Dette fungerer spesielt bra hvis de lager sin tidslinje som plakat.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som beskriver minst 5 store begivenheter i andre verdenskrig mellom 1942 og 1945.
Forbered tankevekkende spørsmål som kobler tidslinjehendelser til bredere temaer som årsak og virkning, lederskap eller global påvirkning. Engasjerende spørsmål vekker nysgjerrighet og oppmuntrer elever til å tenke utenfor datoene.
Fortell elevene at de skal lytte aktivt, dele sine tanker respektfullt og bygge videre på hverandres ideer. Tydelige retningslinjer hjelper med å skape et trygt og støttende miljø for diskusjon.
Vis elevtidslinjer eller plakater foran i rommet. Visuelle elementer hjelper elever med å referere til spesifikke hendelser og lage koblinger under samtalen.
Be elevene begrunne hvorfor de valgte visse hendelser eller hva som gjør en hendelse betydningsfull. Dette utdyper forståelsen og fremmer kritisk tenkning.
Inviter elevene til å skrive eller dele en ny innsikt de har fått ut av diskusjonen. Refleksjon hjelper med å befeste læringen og gir alle en sjanse til å bidra.
Nøkkelhendelser å inkludere er Italias overgivelse (8. september 1943), D-dagen (6. juni 1944), Slaget ved Ardennene (16. desember 1944), Hitlers selvmord (30. april 1945), atombomben over Hiroshima (6. august 1945), og V-J-dagen (14. august 1945). Disse øyeblikkene påvirket utfallet av andre verdenskrig betydelig.
Elever kan forske på og velge minst fem store hendelser fra 1942-1945, legge til datoer og beskrivelser, og illustrere hver hendelse. Tidslinjer kan lages digitalt eller som plakater for presentasjoner eller galleriomganger.
Bruk av en visuell tidslinje eller plakatprosjekt er svært engasjerende. Elever velger, forsker og illustrerer nøkkelbegivenheter i andre verdenskrig, og deler sine funn i klassen, noe som fremmer deltakelse og dypere forståelse.
Tidslinjer hjelper elever med å visualisere rekkefølgen av hendelser, se årsakssammenhenger og få en bedre forståelse av den globale innvirkningen av andre verdenskrig. Det støtter også kritisk tenkning og forskningsferdigheter.
Lærere kan la elever lage tidslinjeposter, samarbeide om en klasseomfattende tidslinje, eller presentere hendelser i en galleriomgang. Flere maler og formater kan holde undervisningen frisk og tilpasningsdyktig.