På videregående begynner elevene å utvikle formelle skriveferdigheter, lage essays og argumenter som er gjennomtenkte og syntaktisk varierte. Studentene må også effektivt bruke overbevisende skrivestrategier for å forsvare et krav eller synspunkt.
En nøkkel til sterk overbevisende skriving evnen til å dissekere og validere, eller debunk, andre argumenter. Dette krever grunnleggende arbeidskunnskap innen retorikk. En flott måte å forbedre elevenes forståelse av effektive argumenter er å lære de aristoteliske begrepene Ethos, Pathos og Logos. Studentene kan deretter identifisere og analysere effektiviteten av disse strategiene i et litteraturverk, en tale eller et brev.
Å få elevene til å lage storyboards som viser eksempler på Ethos, Pathos og Logos er en fin måte å introdusere og lære grunnleggende retorikk i klasserommet! La dem deretter lage et storyboard med 2-3 eksempler på hver av følgende typer retoriske appeller fra "Letter from a Birmingham Jail."
"Jeg har æren av å tjene som president for Southern Christian Leadership Conference, en organisasjon som opererer i alle sørlige stater, med hovedkontor i Atlanta, Georgia. Vi har rundt åttifem tilknyttede organisasjoner over hele Sørlandet, og en av dem er Alabama Christian Movement for Human Rights. ”
“I dyp skuffelse har jeg grått over kirkens slapphet. Men vær trygg på at tårene mine har vært kjærlighetstårer. Det kan ikke være noen dyp skuffelse der det ikke er dyp kjærlighet. Ja, jeg elsker kirken. Hvordan kunne jeg gjort ellers? "
"Enhver lov som løfter menneskelig personlighet er rettferdig. Enhver lov som forringer menneskelig personlighet er urettferdig. Alle segregeringsvedtekter er urettferdige fordi segregering forvrider sjelen og skader personligheten. Det gir segregatoren en falsk følelse av overlegenhet og segregeringen en falsk mindreverdighet. ”
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser eksempler på ethos, pathos og logos fra teksten.
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos og Logos | Elementene i ethos, pathos og logos er riktig identifisert og avbildet, og en passende sitat eller sammendrag er gitt. Det er minst 2 eksempler som er angitt for hvert retorisk element. | De fleste av elementene i ethos, pathos og logos er riktig identifisert og avbildet, og en passende sitat eller sammendrag er gitt. Det er minst 2 eksempler som er angitt for hvert retorisk element. | Elementene i ethosstrategier, pathos og logoer blir feilaktig identifisert og opptegnet. Kurser og oppsummeringer kan mangle eller for begrenset. Bare ett eksempel kan ha blitt gitt for hver retorisk element. |
| Kunstneriske Fremstillinger | Den valgte å skildre scener kunst er nøyaktig til arbeidet med litteratur. Tid og omsorg er tatt for å sikre at scenene er ryddig, iøynefallende, og kreative. | Den valgte å skildre scener kunst skal være nøyaktig, men det kan være noen friheter tatt som distraherer fra oppdraget. Scene konstruksjoner er ryddig, og oppfyller grunnleggende forventninger. | Den valgte å skildre scener kunst er upassende. Scene konstruksjoner er rotete og kan skape litt forvirring, eller kan være for begrenset. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil. | Ideer er stort sett organisert. Det er noen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil. | Ideer kan være uorganisert eller feilplassert. Mangel på kontroll over grammatikk, mekanikk, og staving reflekterer en mangel på korrekturlesing. |
