Her vil studentene være medlem av en Classroom Congress , hvor de vil simulere lovgivningsprosessen med sine egne regninger. Hver student vil være medlem av enten Representantenes hus eller senatet. I denne aktiviteten vil studentene lage sin egen lov som de ønsker å bli implementert i samfunnet . Avhengig av tilgjengelig tid, kan lærerne få elevene til å utarbeide regningene på Storyboard That eller bruke den utvidede aktiviteten til å simulere Classroom Congress.
Studentene vil inkludere følgende informasjon på storyboards:
Utvidet aktivitet
Etter opprettelsen av studentens forslag til jus, vil klassen simulere Classroom Congress. Det første trinnet i denne prosessen vil være å dele klassen i både Representantenes hus eller senatet . Senatgruppen bør være mindre enn huset, hvis det er praktisk. Etter at studentene er blitt delt inn i huset og senatet, vil studentene presentere regningene sine for sine mindre grupper. Hvis klassestørrelse er et problem og disse gruppene er for store, kan læreren dele Senatet og huset i mindre utvalg slik at hver elev har muligheten til å presentere sin storyboard-regning for hverandre.
Når studentene har presentert for gruppene sine, vil senatet og huset stemme om de ønsker å vedta lovene. Hvis flertallet i gruppen godkjenner loven, vil loven deretter bli foreslått for det andre huset for godkjenning. Hvis både klasserommet senatet og huset godkjenner loven, kan klassen enten ha læreren eller studenten til å være president i USA med makt til å signere eller legge ned veto mot lovforslaget. Etter trinnene i aktiviteten “Hvordan et lovforslag blir en lov”, vil studentene kunne vite hvilke trinn som kommer neste gang presidenten gir veto mot lovforslaget.
For lærere som bruker denne aktiviteten med mer enn en klasse, kan de lage en liste over lovene som blir vedtatt i hver klasse og la de andre klassene stemme på regningene sine. Avhengig av den godkjente nye loven og beslutningene fra læreren, kan loven "håndheve" den nye studentopprettede loven i klassen hvis loven er passende for klassen!
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag din egen lov som du gjerne skulle sett implementert i samfunnet eller skolen.
Fremme kritisk tenkning ved å la elever debattere fordeler og ulemper med en klassekamerats lovforslag. Dette oppmuntrer til respektfull diskusjon og dypere forståelse av lovgivningsprosessen.
Øk engasjement ved å la elever argumentere for eller imot lovforslag som lobbyister eller interessenter. Dette legger til en virkelighetsnær kontekst og hjelper elever å se flere perspektiver.
Koble læring til virkeligheten ved å la elever finne og dele eksisterende lokale, statlige eller føderale lover som ligner på deres forslag. Dette viser relevansen av deres ideer.
Støtt logisk tenkning ved å tilby enkle maler for at elever skal kunne organisere årsaker, bevis og motargumenter om deres lovforslag. Dette gjør debatter og diskusjoner tydeligere.
Oppmuntre til metakognisjon ved å diskutere hva elever har lært, hva som var utfordrende, og hvordan ekte lovgivere kan føle. Dette bygger empati og dypere sivilforståelse.
A Classroom Congress Create-A-Law simulation is an interactive activity where students role-play as members of the House or Senate to draft, present, and vote on their own bills, mirroring the real legislative process in a fun and educational way.
Teachers can run a legislative branch simulation by dividing students into the House and Senate, guiding them to create bills, have them present and debate proposals in groups, vote, and then simulate presidential approval or veto, following the steps of how a bill becomes a law.
Students should name their bill, describe the problem it addresses, explain how it solves the issue, and illustrate each part using a spider map format, then present their proposal to their group for feedback and voting.
Simulating the legislative process helps students understand how laws are made, develop critical thinking, practice public speaking, and learn about government roles in an engaging, hands-on way.
To manage large classes, teachers can divide the House and Senate into smaller committees, rotate presentations, or have multiple sessions to ensure every student participates and presents their bill.