"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
Billedspråk gir et beskrivende element til tekst. Der Mountain Meets the Moon har mange eksempler på billedspråk, inkludert lignelser. I denne aktiviteten kan elevene vise sin forståelse av billedspråk ved å identifisere eksempler fra teksten og skape en bokstavelig eller billedlig framstilling av språket. Andre typer billedspråk inkluderer metaforer, personifisering, idiomer og overdrivelse.
I dreieboken eksempelet nedenfor er det tre lignelser fra Minli møte med apekatter:
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser tre eksempler på billedspråk i Der Mountain Meets the Moon.
Klassetrinn 4-5
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell Eller Partner
Type Aktivitet: Figurativt Språk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Eksempler på Billedspråk | Det er tre eksempler på billedspråk i beskrivelsen bokser. | Det er to riktige eksempler på billedspråk i beskrivelsen bokser. | Bare ett av eksemplene på billedspråk er riktig. |
| Typer av Billedspråk | Alle tre eksempler er korrekt identifisert som Simile, metaforer, overdrivelse, eller personifisering (eller andre). | To eksempler på billedspråk er korrekt identifisert som lignelse, metafor, overdrivelse, eller personifisering (eller andre). | Bare ett eksempel på billedspråk er korrekt identifisert som lignelse, metafor, overdrivelse, eller personifisering (eller andre). |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene viser oppmerksomhet til detaljene i historien og viser tilkobling til billedspråk. | Illustrasjoner viser tilkobling til billedspråk. | Illustrasjoner ikke fornuftig med eksemplene valgt. |
Billedspråk gir et beskrivende element til tekst. Der Mountain Meets the Moon har mange eksempler på billedspråk, inkludert lignelser. I denne aktiviteten kan elevene vise sin forståelse av billedspråk ved å identifisere eksempler fra teksten og skape en bokstavelig eller billedlig framstilling av språket. Andre typer billedspråk inkluderer metaforer, personifisering, idiomer og overdrivelse.
I dreieboken eksempelet nedenfor er det tre lignelser fra Minli møte med apekatter:
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser tre eksempler på billedspråk i Der Mountain Meets the Moon.
Klassetrinn 4-5
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell Eller Partner
Type Aktivitet: Figurativt Språk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Eksempler på Billedspråk | Det er tre eksempler på billedspråk i beskrivelsen bokser. | Det er to riktige eksempler på billedspråk i beskrivelsen bokser. | Bare ett av eksemplene på billedspråk er riktig. |
| Typer av Billedspråk | Alle tre eksempler er korrekt identifisert som Simile, metaforer, overdrivelse, eller personifisering (eller andre). | To eksempler på billedspråk er korrekt identifisert som lignelse, metafor, overdrivelse, eller personifisering (eller andre). | Bare ett eksempel på billedspråk er korrekt identifisert som lignelse, metafor, overdrivelse, eller personifisering (eller andre). |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene viser oppmerksomhet til detaljene i historien og viser tilkobling til billedspråk. | Illustrasjoner viser tilkobling til billedspråk. | Illustrasjoner ikke fornuftig med eksemplene valgt. |
Oppmuntre elever til å dele sine utvalgte eksempler på bildespråk i små grupper. Gruppediskusjon lar elever forklare sine valg og høre ulike tolkninger, noe som styrker forståelsen og kritisk tenkning rundt hvordan bildespråk forbedrer meningen i historien.
Vis hvordan man nøye leser et avsnitt med bildespråk ved å tenke høyt. Vis elever hvordan de identifiserer bildespråk, diskuterer dets formål og vurderer hvordan det påvirker leserens forståelse eller følelser.
Oppmuntre elever til å vurdere hvordan bildespråk relaterer seg til bokas sentraltemaer eller karakterers erfaringer. Dette hjelper med å fordype analysen og understreker viktigheten av litterære virkemidler i formidlingen av store ideer.
Inviter elever til å velge en bokstavlig setning fra boka og omskrive den med sitt eget bildespråk. Oppmuntre til kreativitet hjelper elever å anvende sin forståelse og se hvordan språklige valg kan forvandle vanlige beskrivelser.
Billedspråk i Der fjell møter månen refererer til kreative uttrykk—som sammenligninger, metaforer, personifikasjoner, idiomer og overdrivelser—som hjelper med å beskrive karakterer, omgivelser og hendelser på levende, fantasifulle måter.
Elever kan finne billedspråk ved å se etter setninger i teksten som sammenligner ting med "som" eller "liksom" (sammenligninger), beskriver objekter med menneskelige egenskaper (personifikasjon), eller bruker kreative sammenligninger. Marker disse eksemplene og noter hvilken type de er.
Eksempler på sammenligninger fra boka inkluderer: "Apekattens skrik...som en vulkan som er i ferd med å utbryte," "hun følte seg som vannet hun kokte," og "øyne...glitrende...som hundrevis av diamanter."
For å lage et storybord, velg tre eksempler på billedspråk fra teksten. Merk hver med sin type (sammenligning, metafor osv.), gi sitatet, og illustrer hver med tegninger eller digitale bilder som representerer meningen.
Billedspråk hjelper elever å bedre forstå karakterers følelser og historiens bilder. Det bygger også leseferdigheter og kreativ tenkning, noe som gjør undervisningen mer engasjerende og meningsfull.
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse