Synspunktet til en historie er viktig i hvordan den blir fortalt og hva leseren forstår. Synsvinkelsesaktiviteter ber elevene identifisere viktige pronomen for å hjelpe dem med å oppdage om synspunktet er første person, tredjeperson begrenset eller tredjepersons allvitende. For denne aktiviteten vil elevene identifisere hvem som forteller en bestemt del av historien i Refugee hvilke ord de bruker for å beskrive seg selv og andre, og i hvilket synspunkt historien blir fortalt. Lærere kan endre eller tilpasse regnearkene for å gi mer eller mindre stillas. De kan brukes digitalt eller skrives ut og fullføres for hånd.
Hvis du vil at flere maler kan endres og legges til i denne aktiviteten, kan du sjekke våre regnearkmaler for synspunkt !
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Identifiser synspunkt hos flyktning .
Studentinstruksjoner:
Legg til rette for en helklassediskusjon hvor elever identifiserer og analyserer synsvinkelskift på tvers av ulike kapitler eller karakterer i Flyktning. Dette oppmuntrer elever til å sammenligne perspektiver, noe som utvider deres forståelse av hvordan fortellerstemmen former historien og dens temaer.
Velg korte passasjer som viser ulike fortellere i Flyktning. Bruk disse for å hjelpe elever å se hvordan fortellingen endrer seg og for å skape meningsfulle sammenligninger.
Oppfordre elever til å stille spørsmål som, “Hvem forteller denne delen?” eller “Hvordan påvirker dette fortellerens perspektiv det vi vet?” for å fokusere oppmerksomheten på synsvinkel mens de leser.
Få elever til å finne og dele pronomener eller setninger som avslører hver fortellers perspektiv. Denne praksisen styrker nærlesing og hjelper elever med å begrunne sine tanker.
Diskuter i gruppen hvordan hver fortellers erfaringer og følelser påvirker hva leseren lærer. Fremhev viktigheten av perspektiv i å forstå karaktermotiver og plothandlinger.
For å identifisere synsvinkelen i Refugee av Alan Gratz, fokuser på pronomenene som brukes og hvem som forteller historien. Se etter ord som “jeg” eller “meg” (førsteperson) eller “han,” “hun,” eller karakternavn (tredjeperson). Vurder også om fortelleren kjenner til alle karakterenes tanker (altvitende) eller bare én (begrenset).
Enkle aktiviteter inkluderer å la elever identifisere pronomen i tekster, skrive om deler fra et annet perspektiv, eller fylle ut arbeidsark om hvem som forteller historien og hva de vet. Tilpassede arbeidsark og digitale eller utskrevne maler kan gjøre disse leksjonene raske og fleksible.
Forståelse av synsvinkel hjelper elever å se hvordan en historie formes av fortellerens perspektiv. I bøker som Refugee avslører det karakterers motivasjoner og bias, og styrker forståelsen og empatien.
Førsteperson bruker “jeg” og fortelles av en karakter i historien. Tredjeperson begrenset følger en karakter tett med bruk av “han/hun.” Tredjeperson allvitende viser tankene og følelsene til flere karakterer, noe som gir et bredere perspektiv.
Ja, arbeidsark om synsvinkel for Refugee kan enkelt tilpasses. Lærere kan legge til eller fjerne støtte, justere spørsmål, eller bruke digitale og utskrevne maler for å imøtekomme individuelle eller klasseromsbehov.