Oversikt Over Leksjonsplanen
Grigori Rasputin kalte seg selv en “hellig mann”. Han klarte å få tilgang til tsar Nicholas II og Czarina Alexandra ved å være i stand til å administrere sønnen prins Alexis hemofili. Hans tilstedeværelse bidro også til Romanov-dynastiets fall. Mye har blitt skrevet om de påståtte magiske kreftene til Rasputin. Studentene vil se like kritisk på disse påstandene om mystiske krefter.
Studentene vil utfordre fire av Rasputins mystiske egenskaper . De legendariske kvalitetene og historiene tilskrevet Rasputin er i første kolonne på storyboardet. Den andre kolonnen på storyboardet blir studentopprettet. Hver celle skal vise studentforskning om en logisk forklaring på Rasputins påståtte “mystiske krefter”.
Forskningskoblinger:
| The Legend of Rasputin | Rasputin debunked? |
|---|---|
| Rasputin kunne lette prins Alexis 'hemofili. | Brukte Rasputin hypnose? |
| Tsar Nicholas sønn hadde alvorlig hemofili. Rasputin var i stand til å lette prinsens lidelser da han fikk et angrep. | University of Maryland Medical Center gjennomførte en studie om effekten av hypnose på hemofili. Forskere fant at det var en effektiv måte å redusere blødningen. |
| Gift hadde ingen effekt på Rasputin. | Tilførte morderne giften motgiften? |
| Beslutningen ble tatt om å drepe Rasputin. En av de påståtte morderne, prins Yusupov, inviterte Rasputin til palasset sitt for en kveld med å drikke. Yusupov forgiftet vinen og kakene med kaliumcyanid - men de hadde ingen effekt på Rasputin. | Motgift mot kaliumcyanid er glukose. Forgiftning av søt vin og bakverk kan ha gjort giften ineffektiv. |
| Kuler hadde ingen effekt på Rasputin. | Ble Rasputin drept med en eneste kule? |
| De fem snikmorderne skjøt Rasputin flere ganger - en gang i overkroppen fra blankt område. Han overlevde flere skudd før han ble dødelig skutt. | Obduksjon viser at Rasputin var offer for et skudd i hodet - morderne avslørte ikke dette. Noen sier at sårene hans ble lagt postumt for å få leiemorderne til å virke heroiske. |
| Rasputin kunne ikke druknes. | Var Rasputin død før han noen gang traff vannet? |
| Morderne bundet Rasputins lik og kastet ham i den frosne Malaya Nevka-elven. Da kroppen hans ble funnet dagen etter, viste bevis at Rasputin slet i vannet og fortsatt var i live etter forgiftning og flere skudd. | Obduksjon viste at Rasputin ikke hadde vann i lungene. Dette indikerer at han aldri slet i vannet. |
Utvidet aktivitet
Etter at elevene har laget storyboardceller som presenterer rimelige forklaringer på Rasputins mystiske attributter, kan de bli bedt om å gi sine egne forklaringer på hva som skjedde den natten Rasputin ble drept i et storyboard. Be om denne aktiviteten kan omfatte: motiver, tidslinjer, leiemordernes identitet osv.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
Create a T Chart comparing and contrasting the Legend and Reality of Rasputin
- Use the template provided by your teacher
- In one column, note the legends associated with Rasputin's work and death
- In the other column, describe the realities behind these legends
- Illustrate each cell with appropriate scenes, characters, and items
Leksjon Plan Reference
Studentrubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Sammenligningsanalyse | Tekst og bilder inkluderer en klar forklaring på likheter og / eller forskjeller mellom kategoriene eller emnene. Disse sammenligningene går utover overfladiske elementer og viser sterk forståelse av historien. | Tekst og bilder inneholder en forklaring på likheter og / eller forskjeller mellom kategoriene eller emnene, men forklaringen kan mangle klarhet eller vise kun overfladisk forståelse i noen firkanter. | Tekst og bilder kan ikke inneholde noen forklaring på likheter og / eller forskjeller, eller de kan bare gjøre overfladiske eller unøyaktige sammenligninger. |
| Tekstforklaring | Teksten beskriver tydelig og nøyaktig alle scenene og konseptene som er avbildet. | Teksten beskriver tydelig og nøyaktig de fleste scenene og konseptene som er avbildet. | Teksten mislykkes i å beskrive de fleste scenene tydelig og nøyaktig. |
| Storyboard Bilde og Innsats | Student viser tydelig innsats for å formidle bokens innstilling, karakter og spesifikke scene. Scenen er tydelig identifiserbar basert på grafisk avbildning. | Student forsøker å formidle innstillingen, tegnene og den spesifikke scenen ved bruk av grafikk, men avbildningen kan være forvirrende, uorden eller mangel på detaljer. | Student overfører ikke klart innstillingen, tegnene og scenen. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksempler på stavemåte og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Student gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Oversikt Over Leksjonsplanen
Grigori Rasputin kalte seg selv en “hellig mann”. Han klarte å få tilgang til tsar Nicholas II og Czarina Alexandra ved å være i stand til å administrere sønnen prins Alexis hemofili. Hans tilstedeværelse bidro også til Romanov-dynastiets fall. Mye har blitt skrevet om de påståtte magiske kreftene til Rasputin. Studentene vil se like kritisk på disse påstandene om mystiske krefter.
Studentene vil utfordre fire av Rasputins mystiske egenskaper . De legendariske kvalitetene og historiene tilskrevet Rasputin er i første kolonne på storyboardet. Den andre kolonnen på storyboardet blir studentopprettet. Hver celle skal vise studentforskning om en logisk forklaring på Rasputins påståtte “mystiske krefter”.
Forskningskoblinger:
| The Legend of Rasputin | Rasputin debunked? |
|---|---|
| Rasputin kunne lette prins Alexis 'hemofili. | Brukte Rasputin hypnose? |
| Tsar Nicholas sønn hadde alvorlig hemofili. Rasputin var i stand til å lette prinsens lidelser da han fikk et angrep. | University of Maryland Medical Center gjennomførte en studie om effekten av hypnose på hemofili. Forskere fant at det var en effektiv måte å redusere blødningen. |
| Gift hadde ingen effekt på Rasputin. | Tilførte morderne giften motgiften? |
| Beslutningen ble tatt om å drepe Rasputin. En av de påståtte morderne, prins Yusupov, inviterte Rasputin til palasset sitt for en kveld med å drikke. Yusupov forgiftet vinen og kakene med kaliumcyanid - men de hadde ingen effekt på Rasputin. | Motgift mot kaliumcyanid er glukose. Forgiftning av søt vin og bakverk kan ha gjort giften ineffektiv. |
| Kuler hadde ingen effekt på Rasputin. | Ble Rasputin drept med en eneste kule? |
| De fem snikmorderne skjøt Rasputin flere ganger - en gang i overkroppen fra blankt område. Han overlevde flere skudd før han ble dødelig skutt. | Obduksjon viser at Rasputin var offer for et skudd i hodet - morderne avslørte ikke dette. Noen sier at sårene hans ble lagt postumt for å få leiemorderne til å virke heroiske. |
| Rasputin kunne ikke druknes. | Var Rasputin død før han noen gang traff vannet? |
| Morderne bundet Rasputins lik og kastet ham i den frosne Malaya Nevka-elven. Da kroppen hans ble funnet dagen etter, viste bevis at Rasputin slet i vannet og fortsatt var i live etter forgiftning og flere skudd. | Obduksjon viste at Rasputin ikke hadde vann i lungene. Dette indikerer at han aldri slet i vannet. |
Utvidet aktivitet
Etter at elevene har laget storyboardceller som presenterer rimelige forklaringer på Rasputins mystiske attributter, kan de bli bedt om å gi sine egne forklaringer på hva som skjedde den natten Rasputin ble drept i et storyboard. Be om denne aktiviteten kan omfatte: motiver, tidslinjer, leiemordernes identitet osv.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
Create a T Chart comparing and contrasting the Legend and Reality of Rasputin
- Use the template provided by your teacher
- In one column, note the legends associated with Rasputin's work and death
- In the other column, describe the realities behind these legends
- Illustrate each cell with appropriate scenes, characters, and items
Leksjon Plan Reference
Studentrubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Sammenligningsanalyse | Tekst og bilder inkluderer en klar forklaring på likheter og / eller forskjeller mellom kategoriene eller emnene. Disse sammenligningene går utover overfladiske elementer og viser sterk forståelse av historien. | Tekst og bilder inneholder en forklaring på likheter og / eller forskjeller mellom kategoriene eller emnene, men forklaringen kan mangle klarhet eller vise kun overfladisk forståelse i noen firkanter. | Tekst og bilder kan ikke inneholde noen forklaring på likheter og / eller forskjeller, eller de kan bare gjøre overfladiske eller unøyaktige sammenligninger. |
| Tekstforklaring | Teksten beskriver tydelig og nøyaktig alle scenene og konseptene som er avbildet. | Teksten beskriver tydelig og nøyaktig de fleste scenene og konseptene som er avbildet. | Teksten mislykkes i å beskrive de fleste scenene tydelig og nøyaktig. |
| Storyboard Bilde og Innsats | Student viser tydelig innsats for å formidle bokens innstilling, karakter og spesifikke scene. Scenen er tydelig identifiserbar basert på grafisk avbildning. | Student forsøker å formidle innstillingen, tegnene og den spesifikke scenen ved bruk av grafikk, men avbildningen kan være forvirrende, uorden eller mangel på detaljer. | Student overfører ikke klart innstillingen, tegnene og scenen. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksempler på stavemåte og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Student gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Slik gjør du det med å avkrefte Rasputins historieaktivitet
Hvordan kan jeg tilpasse denne Rasputin-aktiviteten for yngre elever i 2.–8. klasse?
Tilpass innhold og instruksjoner for å passe til forståelsesnivået til yngre elever. Velg enklere legend, bruk alderspassende språk, og gi flere visuelle hjelpemidler eller strukturerte setningsstartere slik at alle elever kan delta trygt.
Bryt ned komplekse konsepter med enkle eksempler.
Relater Rasputins påståtte krefter til hverdagslige situasjoner som barn forstår. For eksempel, sammenlign 'magisk helbredelse' med hvordan et plaster hjelper sår, eller 'overleve gift' med hvordan superhelthistorier fungerer — dette gjør abstrakte ideer konkrete og minneverdige.
Veiled elever gjennom T-Tabellen med modellering.
Vis hvordan man fyller ut en T-tabell ved å fullføre en legend og virkelighet sammen som klasse. Tenk høyt om hvor informasjonen hører hjemme og hvorfor — dette støtter læringen og bygger selvtillit før selvstendig arbeid.
Oppmuntre til kreativitet med tegninger og historiefortelling.
Gi elever mulighet til å illustrere hver legend eller virkelighet med fargerike tegninger eller korte fortellinger. Dette gjør aktiviteten engasjerende og tilgjengelig for yngre elever, samtidig som det styrker forståelsen.
Fasiliter gruppediskusjoner for å utvikle kritisk tenkning.
Etter at elevene har fullført sine diagrammer, før en klassediskusjon om forskjellene mellom myter og fakta. Still åpne spørsmål for å oppmuntre til dypere tenkning og respektfull debatt.
Ofte stilte spørsmål om avsløring av Rasputins historieaktivitet
Hva er Rasputin-avvisningshistorieaktiviteten for elever?
Rasputin-avvisningshistorieaktiviteten veileder elever til kritisk å undersøke legendariske historier om Grigori Rasputin ved å forsker på logiske forklaringer på hans såkalte mystiske krefter ved hjelp av et T-diagram for å sammenligne legende og virkelighet.
Hvordan kan elever sammenligne Rasputins legender med historiske bevis?
Elever kan bruke et T-diagram til å liste Rasputins legendariske egenskaper i én kolonne og forskningsbaserte forklaringer i den andre, noe som hjelper dem å skille mellom myte og fakta gjennom strukturert analyse.
Hva er noen logiske forklaringer på Rasputins påståtte mystiske krefter?
Mange av Rasputins påståtte mystiske krefter, som å lindre hemofili, overleve gift og skudd, har vitenskapelige eller medisinske forklaringer, inkludert hypnose og de kjemiske egenskapene til de involverte stoffene.
Hvorfor vedvarer myter om Rasputin i historien?
Myter om Rasputin består på grunn av sensasjonelle historier, mangel på pålitelige øyenvitneskildringer og de mystiske omstendighetene rundt hans liv og død, noe som gjør hans historie tiltalende og åpen for spekulasjon.
Hva er en effektiv måte for lærere å engasjere elever i å avkrefte historiske myter?
Lærere kan engasjere elever ved å tildele dem å undersøke og presentere evidensbaserte forklaringer på historiske myter ved hjelp av storyboards eller T-diagrammer, noe som fremmer kritisk tenkning og mediekompetanse.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Kommunismen og den Russiske Revolusjon
![Lenin, Stalin, Trotsky "Cloze" Tidslinje](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4041899/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "--- N / A --- - Lenin, Stalin, Trotsky "Cloze" Tidslinje")
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
