En vanlig bruk for Storyboard That er å hjelpe elevene lage et plott diagram av hendelser fra en roman. Ikke bare er dette en fin måte å lære deler av tomten, men det forsterker store arrangementer og hjelpe studentene utvikle større forståelse av litterære strukturer.
Elevene kan skape en dreiebok fange fortelling lysbuen i en roman med et seks-celle dreieboken som inneholder de store delene av plottet diagram. For hver celle, har elevene lage en scene som følger romanen i sekvensen ved hjelp av: Exposition, konflikt, Rising Handling, Climax, fallende action, og oppløsning.
Guttenes flyulykker, og de er strandet på en øde øy. Når de alle svømme i land, guttene finner en konkylie og bruke den til å ringe til de andre.
En kamp om makten begynner. De fleste av guttene, særlig Ralph, forsøke å skape orden. Men noen av guttene, spesielt Jack, ønsker ikke å lytte til Ralph.
Som Ralph kjemper for å opprettholde orden, mangel på voksne, lover og struktur skaper kaos blant guttene. Rykter om et monster på øya begynner å sirkulere. Jack og hans jakt partiet lover å drepe monsteret.
Piggy blir drept, og fraksjonen ledet av Jack har tatt på seg en villmann, rituelt mentalitet. Ralph går for å konfrontere dem.
Jack og jegerne slå på Ralph og begynner å jakte ham.
Ralph går til stranden for å unnslippe Jack. Der møter han en britisk marineoffiser. Som han forsøker å fortelle ham hva som har skjedd, bryter han ned i gråt. Når de andre guttene kommer, de også begynne å hulke.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en visuell tomten diagram av Lord of the Flies.
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 25 Points | Emerging 21 Points | Begynnelse 17 Points | Prøv Igjen 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beskrivende og Visuelle Elementer | Celler som har mange beskrivende elementer, og gi leseren en levende representasjon. | Celler har mange beskrivende elementer, men strømmen av celler kan ha vært vanskelig å forstå. | Celler har få beskrivende elementer, eller har bilder som gjør arbeidet forvirrende. | Celler har få eller ingen beskrivende elementer. |
| Grammatikk / Spelling | Textables har tre eller færre stave / grammatiske feil. | Textables har fire eller færre stave / grammatiske feil. | Textables har fem eller færre stave / grammatiske feil. | Textables har seks eller flere stave / grammatiske feil. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. Studenten har gjort både peer og lærer redigering. | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. Studenten har enten lærer eller peer redigering, men ikke begge deler. | Studenten har gjort hverken peer, eller lærer redigering. | Arbeidet viser ingen tegn til innsats. |
| Plott | Alle deler av tomten er inkludert i diagrammet. | Alle deler av tomten er inkludert i figuren, men en eller flere er forvirrende. | Deler av tomten mangler fra diagrammet, og / eller noen aspekter av diagrammet gjøre tomten vanskelig å følge. | Nesten alle deler av tomten mangler fra diagrammet, og / eller noen aspekter av diagrammet gjør tomten meget vanskelig å følge. |
