Et langsiktig mål kan ikke oppnås på et år eller lenger. Selv om slutten er langt, kan handlingen være nærmere enn studentene er klar over. Be elevene reflektere tilbake til forrige aktivitet. La dem huske ideen om progresjon og deretter lese dem dette scenariet.
Jim vil drive sitt eget selskap. Han vil drive et lite IT-selskap i byen han vokste opp det. Hans langsiktige mål er å være i stand til å forsørge familien mens han skaper arbeidsplasser og muligheter for andre. For tiden er Jim på videregående. Han trenger hjelp med handlingsplanen sin. I de neste tre cellene, skildre hva Jim bør gjøre videre for at han skal kunne nå målet sitt.
Etter at de har lest dette scenariet, må du få elevene til å lage et storyboard som identifiserer tre handlinger Jim kan gjøre for å nå sitt langsiktige mål. . Langsiktige mål kan virke overveldende og stressende. Handlingsplaner kan avlaste stresset og gjøre noe skummelt til noe oppnåelig. Dette er med på å forsterke læringsobjektet fra den siste aktiviteten. Du kan også be elevene gjøre denne øvelsen for sitt eget langsiktige mål som en utvidet eller selvrefleksjonsaktivitet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Jim vil drive sitt eget selskap. Han vil drive et lite IT-selskap i byen han vokste opp på. Hans langsiktige mål er å være i stand til å forsørge familien mens han skaper arbeidsplasser og muligheter for andre. For tiden er Jim på ungdomsskolen, og han trenger hjelp med handlingsplanen sin. I de neste tre cellene, skildre hva Jim bør gjøre videre for at han skal kunne nå målet sitt.