På dette punktet, har elevene lært hvordan du skal identifisere og bruke indirekte og direkte stedene. De har lært de grunnleggende trinnene for å erstatte direkte og indirekte objektene med sine riktige pronomen, og nå er de klare til å fremme konseptet videre. Deretter kan elevene lære at med infinitives og partisipp er det to alternativer for ordstillingen av disse pronomen. Spesielt med både pronomen stede i setningen, kan mestring være vanskelig, og elevene skal øve før de er komfortable.
Har elevene lage en T-Chart dreiebok i hvilken kolonne A er for direkte og indirekte objekt pronomen plassert før det konjugerte verb, og kolonne B er for å plassere disse samme pronomen festet til enden av den sekundære verb. Mens det er mange situasjoner i hvilke direkte og indirekte objekt pronomen kan festes til den sekundære verb, spesielt involverer infinitives, illustrerer modell dreieboken tre av de vanligste-nær fremtid spent, til stede progressiv, og tener que + infinitiv. For hvert eksempel, skal studentene lage originale spørsmål som omfatter både direkte objekt og indirekte objekt. I sine svar, skal studentene bruke pronomen for å erstatte de direkte og indirekte stedene. De må følge nøye med ordstillingen og plasseringen av disse pronomen i sine svar. Over en rad, vil studentene ha samme svar på et spørsmål, men viser de to alternativene for ordstilling.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Vis elever hvordan man bruker direkte og indirekte objektpronomen når man gir enkle klasseromsinstruksjoner på spansk. Dette hjelper med å gjøre pronomenplassering relevant og praktisk for daglige rutiner.
Modellér setninger ved bruk av klasseromsforsyninger og handlinger (som 'Gi meg blyanten' eller 'Gi henne boken') for å illustrere pronomenplassering før bøyd verb og vedlagt til infinitiv eller partisipp. Relevante eksempler øker forståelsen.
Organiser elever i par for å øve kommandoer og forespørsler med pronomen i begge mulige posisjoner. Rollespill oppmuntrer til aktiv snakking og lytting.
Samarbeid med elever for å bygge en visuell tabell som viser vanlige kommandoer med begge pronomens plasseringer side ved side. Vis tabellen som en praktisk referanse.
Start klassen med en rask pronomens plassering utfordring eller oppvarming. Hyppig, lavrisiko øvelse hjelper med å befeste nye ferdigheter.
Objektpronomen på spansk kan plasseres før det bøyningskonjugerte verbet eller festet til slutten av et infinitiv. Begge er grammatikalsk korrekte, men plasseringen kan påvirke vektlegging og klarhet.
Med partisipper (som i presensprogressiv), kan objektpronomen vises fremfor det bøyningskonjugerte verbumet eller festet til slutten av partisippet. For eksempel: Estoy leyéndolo eller Lo estoy leyendo.
Bruk T-diagrammer for å vise begge plasseringene: pronomen fremfor det bøyningskonjugerte verbumet og festet til infinitivet. Øv med eksempler i nær fremtid, presensprogressiv og 'tener que + infinitiv' strukturer.
Pronomenplassering er forvirrende fordi spansk tillater to riktige rekkefølger—fremfor det bøyningskonjugerte verbumet eller festet til infinitiv/partisipp—spesielt når både direkte og indirekte objektpronomen er til stede i en setning.
Eksempel: Voy a dárselo (Jeg skal gi det til ham/hun). Alternativt: Se lo voy a dar. Begge bruker direkte og indirekte objektpronomen med et infinitiv, og viser begge plasseringer.