Evnen til å gjenkjenne usunne forhold kan virke som en enkel ting for studentene å gjøre før de finner seg selv offeret. Å være et offer for manipulasjon får noen til å stille opp blinde og gi unnskyldninger for atferd. De kan til og med føle seg skyldige og ha skyld for å ha forårsaket angriperens oppførsel. Å ha elever til å skape mål og forventninger til forhold er et godt forebyggende tiltak for å bli et offer.
I denne aktiviteten skal studentene lage et sunt og usunt forholdsscenario for tre forskjellige opplevelser . Eksemplet over viser forskjellige par på en date, gå gjennom en krise og oppleve noe som skjer med tenåringer daglig. Studentene oppfordres til å utvikle sine egne scenarier, men du kan endre aktiviteten ved å tilby noen få scenarier for studentene å velge mellom.
Å be elevene bruke forskjellige karakterer for hvert forhold vil bidra til å fremme nye ideer uten å gjøre én person til offer i enhver situasjon. I tillegg tillater det studentene å forstå at hvem som helst kan være et offer eller en aggressor. Det er viktig for studentene å ikke skape seg selv eller sine jevnaldrende som et offer eller en aggressor i noen av situasjonene.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser tre eksempler på sunne og usunne forholdsscenarier.
Start hver leksjon med en kort prat om hvordan grenser ser ut og høres ut i vennskap og relasjoner. Oppmuntre elevene til å dele eksempler eller spørsmål i et trygt og støttende rom.
Del elevene inn i par og tildel scenarier der én person setter en sunn grense mens den andre tester den. Veiled elevene i å bruke respektfullt språk og oppmuntre til refleksjon etter hver rollespill.
Samarbeid som klasse for å lage lister over tegn på sunne og usunne relasjoner på store plakater. Vis disse diagrammene som visuelle påminnelser for elever gjennom hele enheten.
Be elevene skrive en kort innføring om hvordan de ville føle og reagere i hvert scenario. Bruk prompts som "Hva ville jeg gjort hvis jeg så dette skje for en venn?" for å utdype forståelsen.
Veiled hver elev i å identifisere ett eller to mål for sunne relasjoner, som "Kommunisere ærlig" eller "Respektere andres grenser." Revider disse målene på slutten av enheten for å diskutere vekst.
Begynn med å diskutere forskjellene mellom sunne og usunne relasjoner, ved bruk av virkelige scenarioer. Oppmuntre elevene til å lage storyboards som viser begge typer, med vekt på respekt, tillit og kommunikasjon i sunne eksempler, og kontroll, manipulasjon eller respektløshet i usunne.
Eksempler inkluderer par som håndterer uenigheter respektfullt (sunt) kontra å bruke skyld eller skam (usunt), støtter hverandres mål (sunt) kontra å avvise eller kontrollere atferd (usunt), og positiv kommunikasjon (sunt) kontra stillhet eller trusler (usunt).
Å sette relasjonsmål og forventninger hjelper elever med å gjenkjenne positive atferdsmønstre og unngå manipulasjon. Det gir dem mulighet til å etablere grenser, ta informerte valg og forhindre å bli ofre for usunne dynamikker.
Bruk interaktive aktiviteter som storyboards hvor elever sammenligner sunne og usunne scenarier. Sørg for variasjon ved å ha ulike karakterer for hver, og unngå å bruke virkelige elever i eksemplene for å skape et trygt læringsmiljø.
Oppmuntre elever til å bruke fiktive karakterer i scenariene sine, og understrek at hvem som helst kan oppleve usunne relasjoner. Denne tilnærmingen fremmer empati og opprettholder et respektfullt og ikke-dømmende klasserom.